1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Паспорт Программы развития МБОУ СОШ с.Веселое
Общие сведения о школе
Введение
Анализ потенциала развития образовательной организации по реализации стратегии развития образования
SWOT – анализ потенциала развития МБОУ СОШ
с.Веселое
SWOT- анализ внешней среды
Рейтинг актуальности важнейших «точек роста» и проблем в развитии МБОУ СОШ с.Веселое
Концепция развития МБОУ СОШ с.Веселое в контексте
реализации стратегии развития образования
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере
образования до 2024 года
Миссия развития МБОУ СОШ с.Веселое
Цели и задачи развития МБОУ СОШ с.Веселое
Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
Концепция развития школы
Организационно-управленческие принципы реализации
Программы
Модель школы
Модель педагога школы
Модель выпускника
Ожидаемые результаты
Краткое описание сценария устойчивого развития школы
Целевые программы («дорожная карта») процессного
управления развитием МБОУ СОШ с.Веселое по обеспечению достижения основных целевых показателей стратегии развития образования до 2024 года
Мероприятия по реализации национального проекта
«Образование»
Ресурсное обеспечение Программы
Механизмы обеспечения процесса развития школы
Показатели успешности реализации Программы развития
школы. Финансовый план реализации.
Управление реализацией Программы
ПАСПОРТ на 2019 - 2024 годы
программы развития МБОУ СОШ с.Веселое
3
7
8
11
13
20
22
23
35
38
51
65
69
70
72
2
Наименование
и статус программы развития
Основания для
разработки
Программы
Программа развития МБОУ СОШ с.Веселое с 01.01.2019 по 31.06.2024
гг.
(далее – Программа) является локальным нормативным актом.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г.
№ 1897;
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012 г., №413);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические
требования
к
условиям
и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с
изменениями и дополнениями) от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г.;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014г
№
540
«Об
утверждении
Положения
о
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне
(ГТО)»;
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» (сроки реализации 2018-2025)
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и достижения стратегических целей по направлению «Образование».
Разработчики
Программы
- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018 №10) - Устав МБОУ
СОШ сВеселое.
- Локальные нормативно-правовые документы, регламентирующие
деятельность МБОУ СОШ с.Веселое.
Директор школы, рабочая группа администрации МБОУ СОШ
с.Веселое, педагогический коллектив школы
3
Период и этапы
реализации
Программы
2019-2024 годы
2019
сентябрь
–
декабрь
2021
–
подготовительный
(организационный) Формирование необходимой нормативно-правовой
базы, обучение кадров, изучение инновационных
технологий,
разработка
структуры
и
плана
управленческих
совершенствования
образовательной среды, привлечение к апробации педагогических
технологий и программ ведущих специалистов и творческих групп,
подготовка
социальных
условий
реализации
и
финансирования
программы развития в школе.
Привлечение внешних партнеров, заинтересованных в развитии школы,
разработка механизма комплексного взаимодействия с образовательными и культурными учреждениями района и города, общественными и
коммерческими организациями, государственными структурами.
2022 январь – июнь 2023 – основной (внедренческий)
Проведение мероприятий, направленных на реализацию Программы.
Повышение квалификации и переподготовка кадров. Развитие внешнего
взаимодействия школы с социальными партнерами, органами местного
самоуправления с целью оптимизации образовательного процесса.
Формируется банк методических материалов, совершенствуется развивающая среда, пополняется материально-техническая база, на содержание образовательных программ проецируются социально-адаптивные и
личностно-развивающие технологии, проводится промежуточный анализ
результативности внедрения новой нормативной модели МБОУ СОШ
с.Веселое с последующей корректировкой в случае необходимости.
Миссия ОУ
2023 сентябрь – июнь 2024 – заключительный (аналитический)
Информационно-аналитическая деятельность. Сбор оценка материалов,
сопоставление показателей МБОУ СОШ с.Веселое за период до и после
внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных технологий,
выявление отрицательных и положительных тенденций реализации программы развития, трансляция передового педагогического опыта. Подведение итогов и научное системное осмысление результатов реализации
Программы, тиражирование накопленного опыта; выявление инновационного потенциала дальнейшего развития школы; постановка задач нового уровня.
Развитие в образовательном учреждении комфортной информационнокоммуникативной среды, которая обеспечивает всеобщий доступ к знаниям и их постоянному обновлению с учетом индивидуальных потребностей и интересов всех субъектов образовательного процесса; создание
цифровой безопасной образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании.
4
Концепция
Программы
Концепция развития школы
- разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, с государственными стандартами образования, стратегией развития воспитания,
Уставом школы;
- предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научнометодической, организационно-управленческой сфер деятельности
школы;
Цели Программы
- исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом
учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но и в организации полноценной, продуманной в
деталях жизнедеятельности обучающихся.
Создание необходимых условий для получения каждым обучающимся
высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в современном мире.
Создание системы интерактивного взаимодействия социума и образовательного пространства школы как инструмента воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности.
5
Основные
направления и
задачи Программы
- развитие доступной и качественной цифровой образовательной среды
МБОУ СОШ с.Веселое для формирования актуальных цифровых компетенций обучающихся, необходимых для его самостоятельной работы в онлайн-образовании;
- повышение качества и доступности образования, достижение учащимися базового государственного образовательного стандарта по всем
предметам учебного плана;
- создание
школьного
портала,
обеспечивающего
психолого-
педагогическую, методическую и консультационную помощь родителям детей, испытывающих социальную дезадаптацию;
- создание правовых и программно – методических
условий для
использования учащимися потенциала реализации индивидуального
учебного плана с дистанционными технологиями и сетевой формой
реализации;
- повышение квалификации педагогических работников, создание организационных и научно-методических условий для развития профессиональной компетентности;
- использование учителями успешных ресурсов и методик обучения
школьников в условиях цифровизации;
- развитие личностных, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей в учебном
процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании;
- совершенствование воспитательной работы с целью эффективной социализации
гражданско-
обучающихся,
патриотического
усиления
роли
воспитания,
освоение
традиционных ценностей и нравственных норм;
- усиление взаимодействия с семьями учащихся в процессе создания
социальной среды развития, активизации позиции родителей как
участников образовательной деятельности;
- формирование комфортной, здоровьесберегающей образовательной
среды, способствующей привитию культуры здорового образа жизни.
6
граммы («до-
1. Качество и доступность образования.
2. Кадровое обеспечение.
рожная карта»)
3. Ресурсное обеспечение как условие развития образовательного
Целевые про-
процессного
управления
развитием
МБОУ СОШ
с.Веселое
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
пространства.
4. Успешность каждого ребенка - критерий эффективности работы
школы.
5. Расширение образовательного пространства как средство социализации обучающихся.
6. Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения.
- создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, в которой каждый обучающийся имеет доступ к качественному
образованию всех видов и уровней и равные возможности для личностного развития;
- эффективное функционирование школы в системе реализации действующих федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) на всех уровнях общего образования;
- формирование и развитие кадрового потенциала, соответствующего
современным тенденциям политики образования, поддержка личностного роста педагога;
- внедрение новых форм организационно-методического сопровождения образовательной деятельности, в том числе в использовании инновационных педагогических технологий;
- формирование нравственно-этических ценностей у обучающихся,
практических умений в области социальных отношений, повышение
уровня гражданской ответственности обучающихся, формирование
чувства патриотизма;
- развитие личностных интеллектуальных и творческих способностей
учащихся, создание условий для работы с одарёнными детьми;
- повышение конкурентоспособности выпускника Школы в социокультурной среде региона;
- создание условий для ресурсного обеспечения стабильной деятельности системы воспитательной работы в образовательной организации;
- создание целостной системы управления школой, отвечающей требованиям современного демократического общества;
- повышение заинтересованности всех участников образовательных
отношений в совершенствовании образовательной деятельности и
улучшении его результатов
7
Система организации контроля за выполнением
Программы
Источники финансирования
Сайт ОО в
Интернете
Приказ об
утверждении
программы
Контроль за выполнением программы осуществляет Управляющий
Совет
школы.
Результаты
мониторинговых
исследований
представляются на заседания Педагогического Совета Школы,
Управляющего Совета Школы и освещаются в Публичном отчете
школы; размещаются на сайте Школы.
Средства федерального бюджета; средства субъекта Российской Федерации; дополнительные средства (спонсорские средства, добровольные
пожертвования)
http://veseloe.mozdokschool.ru/
Приказ от 02.09.2019 № 20
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
муниципального
образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа с.Веселое является
юридическим лицом, действует на основании Устава, утвержденного постановлением
Администрации местного самоуправления Моздокского
района 08.08.2016 № 7-Р,
свидетельство о государственной аккредитации 15А01 № 0000151, регистрационный № 1006
от 30.04.2014, действительно до 30.04.2026 года. Юридический адрес: 363706, Российская
Федерация, РСО-Алания, Моздокский р-н ;с.Весёлое, ул. Хазби Хугаева № 26.
Учредителем школы является Администрации местного самоуправления Моздокского
района; функции и полномочия учредителя осуществляет в рамках своей компетенции
Управление образования АМС Моздокского района.
Образовательную деятельность школа с.Веселое осуществляет на основании лицензии
на
право ведения
образовательной
деятельности
регистрационный номер 2426 от 09.09.2016, выдана
(Серия
15Л01 № 0001357,
Министерством образования и науки Республики Северная Осетия - Алания).
В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности школа реализует
программы начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования.
В школе 12 класса-комплекта. На уровне начального образования - 4 классов комплектов, на уровне основного общего образования - 6 классов- комплектов, на уровне
среднего общего образования - 2 класса-комплекта.
Выделяя приоритеты управления основной общеобразовательной про- граммой, мы
определяем образовательную деятельность как организованную совместную деятельность
всех участников образовательных отношений по до- стижению оптимальных для каждого
ученика результатов обучения, воспита- ния и развития.
8
Основной целью деятельности педагогического коллектива в организации
образовательной деятельности является: повышение качества образования на основе
совершенствования содержания и технологий образования, использование электронного,
дистанционного и смешанного обучения, в том числе использование учебных материалов
«ЯКласс», «Учи.ру» и других электронных образовательных платформ; создание доступной
среды для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
предусматривающей комфортные условия для их обучения, воспитания и развития,
обеспечение их права на качественное образование, полноценное участие в общественной
жизни.
Среди приоритетов деятельности Школы – продолжение работы по со- зданию
безбарьерной среды для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями (ОВЗ),
создание условий, при которых такие дети смогут учиться в общеобразовательной школе, имея
равные со всеми права и возможности, осваивание технологий электронного цифрового
обучения.
МБОУ СОШ с.Веселое, являясь муниципальной бюджетной общеобразовательной
школой, осуществляет образовательную деятельность и ориентирована на обучение, воспитание
и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных склонностей путём создания
адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для развития
личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей.
ВВЕДЕНИЕ
Программа развития МБОУ СОШ с.Веселое до 2024 года представляет собой
управленческий документ, предусматривающий реализацию комплекса мероприятий и
создания необходимых условий в образовательной организации для достижения определенных
документами стратегического планирования целей государственной политики в сфере
образования на принципах проектного управления. Программа развития разработана на основе
проектного управления, закрепленного в Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N
1242 (ред. от 17.07.2019) «О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных
государственных
программ
Российской
Федерации»
и
предусматривает
возможность
достижения целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы. Программа
развития является основанием для интеграции образовательной организации в сетевые
сообщества (объединения, кластеры) системы образования по приоритетам развития
образования.
к
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит
компетенции
образовательной
организации
разработку и утверждение по
согласованию с учредителем программы развития образовательной организации.
Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития определяет
стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную
9
перспективу:
ценностно- смысловые, целевые, содержательные и результативные
приоритеты развития.
Программа, как проект перспективного развития МБОУ СОШ с.Веселое,
призвана:
- обеспечить достижение целевых показателей Государственной про- граммы
Российской Федерации «Развитие образования» на срок 2018 - 2025 годы
(утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. № 1642) и стратегических целей
Национального проекта «Образование» в деятельности школы;
- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательных отношений;
- консолидировать усилия всех заинтересованных участников образовательных
отношений и социального окружения МБОУ СОШ с.Веселое для достижения целей
Программы.
Программа является основой для разработки новых и корректировки действующих
планово-программных
документов,
определяющих
основные
направления
развития
образовательного учреждения.
Программа носит комплементарный характер, то есть основывается на ориентирах
развития, сформулированных в государственных и региональных документах, она включает
направления развития нашей школы, отражающие ее специфику, которые, дополняя указанные
федеральные и региональные приоритеты, позволят создать уникальную модель школы «Школа
для всех».
Программа содержит краткий анализ образовательной ситуации в школе, характеристику
важнейших проблем развития, стратегические установки дальнейшего преобразования,
мероприятия по реализации стратегии развития, правовое, организационное, кадровое и
материально-техническое обеспечение развития системы образования в школе.
Разработка Программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и
ресурсов школы. При подготовке настоящей программы также учитывались ключевые
положения реализуемой школой образовательной программы.
Основные идеи Программы развития прошли рассмотрение на заседаниях предметных
методических объединений, методического совета, педагогического совета, Совета школы.
Предметом обсуждения стали: концептуальные идеи развития школы; портрет выпускника
МБОУ СОШ с.Веселое; новый стандарт педагога; особенности реализации приоритетных
направлений деятельности школы на 2019 –2024 гг. на разных уровнях общего образования.
Программа призвана ответить на новые запросы времени и, вместе с тем, обеспечить
преемственность в процессе реализации с предыдущей Программой развития школы.
Принципы построения данной Программы соответствуют основным принципам, указанным в
программе модернизации образования
– доступность, качество, эффективность и характеризуют вектор направленности всей системы
образования, отвечая на вопрос: каким должно быть образование в России.
10
В основу реализации Программы положены методы, сочетающие управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны
сотрудников. Выполнение цели и задач происходит в рамках реализации целевых программ,
каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий,
нацеленных на решение проблем отдельного направления образовательной деятельности.
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации программы оформляются
как педагогические проекты. Результатом реализации целевых программ является повышение
качества работы школы, результатом реализации инициативных проектов – инновационные
продукты, которые школа может распространять в системе образования.
Представленная Программа сохраняет эти целевые установки и раскрывает внутренние
механизмы, источники развития образовательной сферы школы, отвечая в большей степени на
вопросы: как, каким образом, за счет каких ресурсов должно развиваться образование в рамках
отдельно взятого общеобразовательного учреждения. Таким образом, выстраивается целостная
стратегическая линия развития школы.
Программа направлена на обеспечение:
• потребности общества в передаче социального значимого опыта по- следующим
поколениям;
• потребности предприятий города и организаций округа, края в воспитании молодого
поколения, осознанно решившего связать свою жизнь с той или иной профессией;
• потребности родителей и обучающихся в возможности выбора разно- образных
образовательных маршрутов и получения равного доступа к качественному
образованию;
• потребности
государства,
родителей,
педагогов
и
учащихся
в
создании
организационно-педагогических условий для обеспечения образовательного процесса,
ориентированного на сохранение здоровья его основных участников.
Таким образом, деятельность школы направлена на создание образовательной среды,
обеспечивающей
профессиональное
и
личностное
самоопределение
участников
образовательного процесса, и на основе этого повышение качества образовательного процесса
Представляется, что именно это обеспечит:
• доступность качественного образования;
• развитие системы государственно-общественного самоуправления;
• направленность деятельности как педагогического, так и ученического коллективов на
творчество;
• создание благоприятного психологического климата в школе;
• положительную динамику состояния здоровья основных участников образовательного
процесса.
Программа, как проект перспективного развития МБОУ СОШ с.Веселое, призвана
обеспечить:
11
• условия для устойчивого развития образовательной организации в соответствии со
стратегией развития российского образования и достижения нового качества
образования;
• разработку и реализацию инновационных моделей организации образовательной
практики школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО;
• эффективное выполнение государственного задания на оказание образовательных
услуг в соответствии с
образовательных запросов
требованиями законодательства и удовлетворение
субъектов образовательной деятельности и лиц,
заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства.
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ Анализ результатов реализации прежней программы
развития МБОУ СОШ с.Веселое
Основная цель предыдущей Программы развития «Школа для всех» на 2013 – 2018 гг.:
обеспечение социально-образовательной эффективности деятельности школы на основе
удовлетворения потребностей граждан, общества и семьи в качественном образовании и
культурном личностном развитии школьников; создание специальных условий воспитания,
обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов.
Основные направления Программы развития:
• обеспечение качества образования в условиях новых государственных требований к
образованию (подпрограмма Качественное образование);
• введение ФГОС на уровне общего образования и среднего образования (подпрограммам
«Реализация ФГОС на уровнях основного общего и среднего общего образования»);
• создание безбарьерной среды для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), обеспечение их права на качественное образование, полноценное участие в
общественной жизни (подпрограмма «Доступная среда»);
• создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, обеспечение их
личностной,
социальной
самореализации
и
профессионального
самоопределения
(подпрограмма «Одарённые дети»);
• создание условий для сохранения и укрепления здоровья и формирования ценностей
здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса (подпрограмма
«Здоровье»);
• поиск новых технологий и форм взаимодействия всех участников образовательных
отношений;
• обеспечение равных возможностей для получения качественного образования, духовнонравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской
идентичности как основы развития гражданского общества, преемственности основных
12
образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
• ориентация
педагогического
коллектива
на
саморазвитие
и
повышение
своей
компетентности;
• обеспечение комфортных условий для эффективного формирования общей культуры
личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;
• формирование духовно-нравственной и культурной личности; социальное развитие каждого
учащегося с целью его последующего успешного вхождения в самостоятельную жизнь и
свободной адаптации в ней (Подпрограмма «Воспитательная система школы»);
• повышение эффективности образовательного процесса и работы педагогического коллектива
посредством внедрения в практику новых информационных технологий (подпрограмма
«Информатизация») Результаты реализации Программы:
• внесены изменения в содержание и структуру образования, формы обучения, технологии и
методы обучения в связи с введением ФГОС начального и основного общего образования;
• сохраняется фундаментальность начального, основного общего и полного среднего
образования;
• растет количество мероприятий разного уровня, предоставляющих возможности для
самореализации обучающихся, взято направление на развитие социального творчества
учащихся;
• ведется работа по созданию ситуации успеха для более полного удовлетворения
школьниками своих образовательных потребностей;
• создаются условия для развития кадрового потенциала, соответствующего современным
тенденциям развития общества;
• взят курс на развитие партнерских отношений всех участников открытого образовательного
пространства, расширение участия всех субъектов образовательного процесса в управлении
школы;
• у учителей сформирована ИКТ-компетентность, приобретена компетенция в области работы
с электронным журналом на платформе «Дневник.ру»;
• педагогическим
коллективом
освоено
практическое
применение
результатов
автоматизированного мониторинга успеваемости обучающихся;
• на основе электронного журнала созданы условия для сетевого взаимодействия всех
участников образовательных отношений;
• 97%
педагогов прошли курсовую переподготовку по
образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс.
внедрению
современных
13
SWOT – анализ потенциала развития МБОУ СОШ с.Веселое
Проблемный анализ фактического состояния школы проводился с использованием SWOTанализа внешней и внутренней среды образовательной организации, поскольку современная
школа рассматривается с позиции открытой системы.
14
Факторы развития
образовательного
пространства
школы
I. Управляющая си- стема школы и образовательные про- граммы, реализуемые в организации
-
Сильная сторона фактора
Создана
управленческая
команда
Слабая сторона фактора
-
-
команда единомышленников.
Введен
ФГОС
на
уровне
начального
зависимость
администрации
общего
образования, завершается введение на уровне основного
-
общего образования. Осуществляется преемственность
образовательных
Сильная
решений
недостаточно
высокая
инициативность,
самостоятельность
ответственность
(эффективность)
и
дея-
тельности органов общественного управления.
программ начального, основного и
среднего общего образования.
и
от
Недостаточная
-
субъектов
согласованность
действий
образовательного процесса из-за
Эффективность поддержки базовых учебных предметов за -
несбалансированности
счет части, формируемой участниками образовательных
учебно-воспитательных стратегий.
отношений.
Настороженное
Введение курса ОДНКНР в 5-6-х классах.
Разнообразные формы сотрудничества с родителями.
переходу на ФГОС.
Недостаточная
прежних
отношение
активность
и
новых
родителей
и
к
неумение
отдельных педагогов разработать программу
-
урочной и внеурочной деятельности
Недостаточно программ элективных курсов по
выбору для учащихся 9-11 классов.
Небольшой спектр программ дополнительного
образования.
Система дополнительного образования требует
своего развития с точки зрения новых
требований
к
результатам
образования,
построенных на компетентностном подходе.
13
II. Результативность работы
образовательного учрежде- ния
-
Благоприятная
атмосфера
в
ученическом
-
Недостаточно
потенциал.
-
Недостаточный
используется родительский
уровень
мотивации школьников к учению и
и педагогическом коллективах.
Эффективная деятельность методической работы в форме
участия педагогических
работников в вебинарах,
семинарах с целью решения актуальных проблем
-
заинтересованности в получении высоких
отметок.
Нестабильные результаты обучения в основной
и в старшей школе.
образовательной деятельности на данном этапе.
Функционирует система внутришкольного контроля и
внутренней оценки качества образования.
Прагматизм образовательных
Обеспечена информационная открытость учреждения.
Негативное
Отработана система оценки предметных результатов
обучающихся.
Наличие педагогических традиций в школе.
Разумное совмещение традиций и инноваций школы.
Позитивный
опыт
в
организации
-
запросов
родителей и учащихся, который ограничивает
результаты образования.
отношение
родителей
к
расширению объема самостоятельной работы
ребенка
для
достижения
индивидуальных
результатов.
проектно-
исследовательского пространства,
Индивидуальный уровень достижений полностью соответствующий возможностям ребенка.
-
Стабильные результаты ЕГЭ и итоговой аттестации на
уровне основного и среднего образования.
Все обучающиеся 4-го класса справились с ВПР по
14
-
-
математике, показали высокий уровень качества знаний –
80%. Неудовлетворительных результатов нет.
96% обучающихся 4-го класса справились с ВПР по
русскому языку и показали качество знаний – 78%.
Все обучающиеся 4-го класса успешно справились с ВПР
по окружающему миру. Качество образовательной
подготовки обучающихся 4-го класса по окружающему
миру составило 78%.
Успешное поступление выпускников в вузы на основе стабильных результатов в ходе итоговой аттестации.
Активное
участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников различных уровней.
III. Инновационный потенциал
Организация спортивно-массовой работы как одного из
факторов, способствующих формированию здорового
образа жизни.
15
IV. Кадровое обес- печение и контингент учащихся
-
Высокий
профессиональный потенциал
Средний уровень квалификации вновь
-
педагогического коллектива. У учителей сформирована
прибывших педагогов.
ИКТ-компетентность.
Школа реализует модель развития профессиональнопедагогической
компетентности
педагога
корпоративного профессионального обучения. 100%
педагогов
-
внедрению современных образовательных технологий в
курсовую
переподготовку
Недостаточно развита система ученического
самоуправления.
-
Не все кабинеты оснащены необходимыми
техническими средствами и мультимедийным
технологическим оборудованием.
и
-
прошли
-
по
учебно-воспитательный процесс.
Стабильность педагогического коллектива, отсутствие
текучести кадров.
Учителя
все
активно
используют
мультимедиа технологии в образовательном процессе.
V.
Финансово- Структура
и
объем
финансирования
реализации
хозяйственная
са- образовательных программ осуществляется на основе
мостоятельность.
принципа нормативного подушевого финансирования.
Внебюджетная деятельность.
-
Недостаточно источников финансирования
общешкольных мероприятий.
Недостаточно развита внебюджетная
деятельность по работе со спонсорами,
участию в грантовых конкурсах и
профессиональных проектах.
16
VI.
Материально- - Материально-техническая база школы поддерживается на техническая
база
определенном уровне в соответствии с требованиями,
учреждения и усло
предъявляемыми
к
предметно-развивающей
среде,
вия образовательнообеспечивает
возможности
для
осуществления
го процесса
образовательного
процесса
(классные
помещения,
библиотека, питание, спортзал, территория и т.д.).
- Девять лет школа ведет учет успеваемости в электронном
VII. Сетевое взаи- модействие с учреждениями системы образования, службами города и соци- альными партнерами
Недостаточность
бюджетных средств
не позволяет в необходимом
модернизировать
объеме
материальную базу,
обновлять компьютерную технику.
Отсутствует медиатека.
Несоответствие состояния здания
современным требованиям, в том числе
журнале. С переходом на электронный журнал в школе
требованиям СанПиН.
сформирована эффективная система управления
Не хватает помещений для организации
педагогическим процессом: автоматизация учета и
контроля успеваемости, контроль над количеством и
полнотой выставляемых оценок, фиксирование и
регламентация этапов и уровня фактического освоения
учебных программ, автоматизация создания
промежуточных и итоговых отчетов учителей
предметников, классных руководителей и администрации.
Созданы условия для сетевого взаимодействия учителей,
родителей (законных представителей), обучающихся.
внеурочной деятельности обучающихся
различной направленности.
Налаживание горизонтальных (школ, учреждений доп.
образования и культуры района).
Положительный
опыт отношений
партнерами: учреждениями
с социальными
дополнительного
образования, здравоохранения, культуры и спорта.
Реализация
совместных программ
дополнительного
образования.
17
VIII.
Рейтинговое
положение школы в
районной и городской системах образования.
Стабильный рейтинг на рынке образовательных услуг
-
Конкуренция
со
стороны
других
района. Ежегодо выполняется плановый набор в первые
образовательных
классы. По результатам независимой оценки качества
образовательной деятельности (анкетирование родителей
вокруг школы других ОО с инновационными
и обучающихся в 2019 году) 78% готовы рекомендовать
школу своим близким и знакомым, 72% оценили уровень
обучением.
качества
предоставляемых
учреждения
(компетентность,
услуг
учреждений
–
наличие
образовательными программами, профильным
работниками
профессионализм,
доброжелательность, вежливость и т.п.) как высокий.
IX. Участие школы в
профессиональных
конкурсах,
международных,
федеральных и региональных
программах
Участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный
подвиг учителя»
-
Педагогический коллектив ориентирован на
удовлетворение
потребностей
родителей,
результаты итоговой аттестации, что не всегда
-
совпадает
по
параметрам
конкурсов
профессионального мастерства.
X.
Сформирован- ность информационного
простран- ства школы
-
Уровень
развития
информационной
среды
школы -
соответствует современным требованиям.
Эффективное использование информационнообразовательной среды образовательного учреждения в
решении профессиональных задач с применением ИКТ, а
также
наличие
методической
службы.
Регулярное
-
Недостаточная информационная открытость
педагогов, неготовность к умению оценивать и
представлять опыт своей профессиональной
деятельности в новых условиях.
Школьная
медиатека
не
обеспечивает
информационно-методическое сопровождение
всех участников образовательного процесса,
использующих в своей деятельности ИКТ.
Не всегда эффективна информационная сеть
для
информирования
родителей
(«Электронный дневник»).
обновление информации на школьном сайте.
18
SWOT-анализ потенциала развития школы позволяет предположить, что в настоящее время школа располагает образовательными ресурсами, способными удовлетворить запрос на получение качественного образовательного продукта,
востребованного родителями и широким социумом. Для реализации программы развития образовательное учреждение
имеет соответствующее учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение. Школа укомплектована
руководящими и педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими функционирование и развитие образовательного учреждения. Вместе с тем, ряд существующих факторов, может привести к снижению эффективности работы
МБОУ СОШ с.Веселое.
SWOT- анализ внешней среды
Для анализа макросреды в современном менеджменте используется PEST-анализ (STEP – анализ), представлен в таблице.
PEST-анализ тенденций, имеющих существенное значение для разработки стратегии развития школы
Политика (P)
Экономика (E)
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ
Благоприятные возможности для
развития школы
Опасности для развития школы
19
- Государственная программа
- Экономическая ситуация - Началась
Российской Федерации «Развитие
образования» (сроки реализации
20182025).
- Национальный
проект
«Образование»,
утвержден
президиумом
Совета
при
президенте РФ (протокол от
03.09.2018 №10).
- ФГОС
определяет
в стране.
экономики, рост
финансирования школ.
новые
образовательным результатам
школьников, в том числе
предметные, метапредметные,
личностные;
системы
образования, проект «Глобальное
образование»,
международных
развитие
отношений
в
системе обра- зования;
- Высокий
уровень
школ города.
формат
- Необходимость
конкуренции
актуальность
«Образование».
обществе.
- «Черный пиар» современной школы
- Развитие инновационной экономики в СМИ.
конкуренции.
требования к
- Глобализация
реализация нацпроекта
- Инновационное развитие
- Новый
полномасштабная - Кризис нравственных ценностей в
и
России предъявляет запрос на новое - Несогласованность
федеральных
качество
образования, законов и законодательных актов.
ориентированного на новое качество Изменение демографической сикомпетенций,
социальную туации.
мобильность.
- Уплотняющаяся застройка нового
развития
вне- - Ориентация на лидирующую роль в микрорайона вокруг школы, отбюджетной сферы ОО.
системе образования в городе и
сутствие в микрорайоне достаРоссии ставит в качестве приоритета точного количества школ.
инновационную стратегию развития - Риски замкнутости и слабой мошколы.
бильности
- Создание
условиях
организационнопедагогических
условий
для
развития и повышения уровня
целостности системы образования на
основе внутренней интеграции ее компонентов с целью обеспечения
доступности и качества образования,
адекватного
социальным
потребностям жителей округа.
жений
управления
школы
разнообразных
со
стороны
в
предло-
учреждений
культуры.
Нежелание
использовать
роди-
тельский потенциал для расширения возможностей образования, в
том
числе
духовно-нравственного
развития обучающихся.
- Загруженность
педагогов оформлением документов (планов, отчетов, мониторингов) отвлекает их от
образовательного процесса.
Социум (S)
Технологии (T)
20
-
образования.
-
Высокая требовательность к системе образования жителей
-
Демографический рост в стране и городе Краснодаре детей
школьного возраста.
Общественный запрос на развитие системы дополнительно- го
города.
Нестабильность доходов семей в связи с кризисной ситуаци- ей.
Переход к информационному обществу, значительное расширение
-
Информатизация образования.
Открытость ОО.
Развитие дистанционного образования.
Широкий спектр ресурсов сети Интернет для системы
образования.
- Высокие темпы развития технологий.
- Электронный журнал/дневник.
масштабов межкультурного взаимодействия. Особенности
экологической обстановки микрорайона МБОУ СОШ с.Веселое.
Социокультурная среда микрорайона МБОУ СОШ с.Веселое.
Анализ макросреды определяет необходимость разработки стратегии с учетом актуальных требований к системе образования, в частности,
можно выделить:
- развитие математического образования, инженерно-технологического профиля;
- создание единого образовательного пространства общего и дополнительного образования в школе для детей с раз- ными
образовательными возможностями, возможностями здоровья;
-
необходимость эффективного управления ресурсами школы, оптимизация затрат;
учет демографического роста для оптимизации наполняемости здания школы, при проектировании деятельности на ближайшие годы;
мониторинг удовлетворенности школьников и родительской общественности образовательными услугами школы, анализ запросов;
повышение квалификации педагогов в соответствии с требованиями профстандарта педагога, ФГОС;
развитие системы дополнительного образования с учетом актуальных времени направлений (на бюджетной и внебюджетной основе);
- организация образовательного процесса с использованием возможностей социокультурного, образовательного
пространства города.
21
РЕЙТИНГ АКТУАЛЬНОСТИ ВАЖНЕЙШИХ «ТОЧЕК РОСТА» И ПРОБЛЕМ
В РАЗВИТИИ МБОУ СОШ с.Веселое
Решить сразу все выявленные проблемы и развиваться во всех направлениях невозможно, поэтому необходимо
выбрать от трех до пяти наиболее актуальных проблем и «точек роста» и к ним привлечь имеющиеся ресурсы.
Рейтинг проблем и преимуществ образовательного учреждения, значимых для реализации Программы развития
№
1
Формулировки преимуществ и проблем в развитии школы
Рейтинг последовательности их
решения и использования
Оценка степени их
Оценка их
важности для раз-
использования и
вития школы (баллы 0-5)
решения силами
самой школы
(баллы 0-5)
5
5
1
4
4
2
5
3
3
а) преимущества:
-
тесная взаимосвязь и сотрудничество педагога, семьи и
учащегося, где главной ценностью выступает индивидуальный
успех ребенка;
-
современная
инфраструктура
образовательной
среды
школы, способной обеспечить реализацию индивидуального
маршрута
обучения
учащегося
в
условиях
профильного
обучения;
высокая эффективность школы в работе с молодыми
педагогами с использованием системы наставничества.
22
2
б) проблемы:
-
бережное отношение родителей к ребенку, стремление
4
4
2
5
4
1
3
3
3
оградить его от конкурсных процедур и ограничить его
обучение рамками комфортной образовательной среды школы;
-
стремление школы решать все задачи своими силами
затруд-
няет
развитие
сетевого
взаимодействия
с
социальными партне- рами, может привести к сужению
образовательного пространства;
ограничения в организации инновационной деятельности,
направленной
на
решение
внутренних
проблем
образовательного учреждения.
23
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБОУ СОШ с.Веселое В
КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые
приоритеты государственной политики в сфере
образования до 2024 года
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего об- разования до 2025
года определены в следующих стратегических докумен- тах:
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» (сроки реализации 2018-2025);
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и
достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте
РФ (протокол от 03.09.2018 №10);
Стратегические цели развития образования до 2024 года сформулированы в
Национальном проекте «Образование»:
1.
Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского
образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по
качеству общего образования.
Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
2.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых
показателях государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня
подготовки обучающихся, и привлечения новых ресурсов, обеспечивающих достижение этого
качества образования. Новая модель качества образования является компетентностной
характеристикой образовательной деятельности обучающихся, оценивающей способность
ребенка к использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
К новым ресурсам относятся:
- компетенции самостоятельной образовательной деятельности обуча- ющихся;
- возможности онлайн-образования;
- подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для МБОУ
СОШ с.Веселое выступают:
- психолого-педагогическое консультирование родителей;
23
-
ранняя профориентация обучающихся;
формирование цифровых компетенций обучающихся;
формирование финансовой грамотности обучающихся;
технологии проектной, экспериментальной и исследовательской
дея-
тельности
обучающихся;
- вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей, представителей
предприятий, социальных институтов и др.)
- проектирование индивидуальных учебных планов учащихся;
- сетевые формы реализации программы;
- новые возможности дополнительного образования;
- системы выявления и поддержки одаренных детей.
Программа развития МБОУ СОШ с.Веселое на 2019-2024 гг. разработана в соответствии
с основными направлениями совершенствования системы образования и ориентирована на
реализацию социальных требований к системе российского образования. При разработке
Программы учитывались не только интересы государства и общества, но и особенности нашего
образовательного учреждения.
Главным в содержании образования является социальный заказ. Сово- купным
социальным заказчиком можно назвать саму жизнь. Никакая школа не может выполнить
требования всех социальных заказчиков, поскольку их интересы не совпадают. Поэтому любое
образовательное учреждение обязано четко определить свое предназначение, свою миссию,
получить определенный миссией статус, объявить потенциально возможные результаты
образования занять свое место в территориальной образовательной системе.
Миссия развития МБОУ СОШ с.Веселое
Миссия школы - развитие в образовательном учреждении комфортной
информационно-коммуникативной среды, которая обеспечивает всеобщий доступ к знаниям и
их постоянному обновлению с учетом индивидуальных потребностей и интересов всех
субъектов образовательного процесса; создание цифровой образовательной среды, способной
удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном
образовании.
Цели и задачи развития МБОУ СОШ с.Веселое
Цели Программы:
1. Создание необходимых условий для получения каждым обучаю- щимся высокого
качества конкурентоспособного образования, обеспечива- ющего его профессиональный и
социальный успех в современном мире.
Создание системы интерактивного взаимодействия социума и обра- зовательного
пространства школы как инструмента воспитания гармонично развитой и социально
2.
ответственной личности.
Основные задачи Программы развития:
23
- повышение
качества образования до 70%, достижение учащимися базового
государственного образовательного стандарта по всем предметам учебного плана;
- развитие доступной и качественной цифровой образовательной среды МБОУ СОШ
с.Веселое для формирования актуальных цифровых компетенций обучающихся,
необходимых для его самостоятельной работы в онлайн-образовании;
- создание
школьного
портала,
обеспечивающего
психолого-
педагогическую, методическую и консультационную помощь родителям детей,
испытывающих социальную дезадаптацию;
- создание правовых и программно-методических условий для использования учащимися
потенциала реализации индивидуального учебного плана
дистанционными технологиями и сетевой формой реализации;
с
электронными,
- повышение квалификации педагогических работников, создание организационных и
научно-методических условий для развития профессиональной компетентности;
- использование учителями успешных ресурсов и методик обучения школьников в
условиях цифровизации;
- развитие личностных интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
выявление и поддержка одаренных детей в учебном процессе, внеурочной деятельности,
дополнительном образовании;
- совершенствование воспитательной работы с целью эффективной социализации
обучающихся, усиления роли гражданско- патриотического воспитания, освоение
традиционных ценностей и нравственных норм;
- усиление взаимодействия с семьями учащихся в процессе создания социальной среды
развития,
активизации
позиции
родителей
как
участников
образовательной
деятельности;
- формирование
комфортной,
здоровьесберегающей
образовательной
способствующей привитию культуры здорового образа жизни;
среды,
- развитие системы государственно-общественного управления школой
23
Целевые показатели развития МБОУ СОШ с.Веселое по годам, соответствующие целевым показателям государственных и региональных документов по стратегии образования до 2024 года
Наименование целевых показателей программы развития
Ед.
2019 2020 2021 2022 2023 2024
изм.
Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших аттестат о среднем общем
%
образовании, от общей численности выпускников 11 классов
Количество обучающихся в ОО, приходящихся на один компьютер
чел
Удельный вес численности обучающихся общеобразовательных организаций по федеральным
%
государственным образовательным стандартам
Охват обучающихся общеобразовательных организаций сбалансированным горячим питанием
%
Предоставление достоверной публичной информации о деятельности своей школы на основе
системы автоматизированного мониторинга
Оснащение современными системами видеонаблюдения на входе и по периметру здания школы
+
Оснащение современными системами видеонаблюдения внутри помещения школы
+
Доля детей в возрасте 7-16 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, в общей численно%
сти детей данной возрастной группы
Удельный вес обучающихся, охваченных услугами организованного отдыха, оздоровления и
занятостью на основе межведомственного подхода
Доля детей, получивших по результатам комплексных психолого-медико-педагогических обследований рекомендации по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения в численности детей, обратившихся в ПМПК
Доля педагогических работников, занимающихся инновационной деятельностью, участвующих в
смотрах и конкурсах в общей численности педагогических работников школы
Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные информационные
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, в общей численности учителей школы
%
%
100
100
100
100
100
100
8
8
8
8
8
8
95
100
100
100
100
100
60
60
60
60
60
60
+
+
+
+
+
+
Не
менее
75
+
+
Не
менее
75
+
+
Не
менее
75
+
+
Не
менее
75
+
+
Не
менее
75
+
+
Не
менее
75
30
40
50
50
50
50
0
0
0
0
0
0
%
40
50
55
60
65
65
%
97
97
98
98
98
98
Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
Программа развития школы построена на принципах гуманизации, гуманитаризации,
дифференциации обучения и воспитания школьников. Гуманизация образовательного процесса
является целью и средством формирования педагогического коллектива школы, развития
личности педагога и учащегося.
Программа школы ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:
-
учащихся и их родителей – в предоставлении гарантированных образовательных
результатов;
-
общества и государства – в реализации образовательных программ и программ
воспитания, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих
прочную основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодежи;
-
РСО-Алании – в сохранении и увеличении интеллигенции как носителя культурных
традиций города; учащихся и их родителей – в гарантированном уровне общего
образования;
-
ВУЗов
и
ССУЗов–
в
притоке
молодежи,
способной
к
самообразованию
и
профессиональному обучению.
Концепция развития школы
- разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России
в области образования, с государственными стандартами образования, стратегией развития
воспитания, нормативными документами УО АМС Моздокского района и Уставом школы;
-
предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научно- методической,
организационно-управленческой сфер деятельности школы;
-
исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного
процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача
педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно
образовательного процесса, но и в организации полноценной, продуманной в деталях
жизнедеятельности обучающихся.
Педагогический коллектив школы строит свою деятельность на следующих гуманистических
принципах:
-
обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на основе
признания самоценности индивидуальности каждого участника образовательного процесса;
-
взаимодействие взрослых и детей на основе доверия, уважения к человеческому
достоинству каждого, выполнение международной конвенции о правах ребенка;
-
гуманизация педагогического общения, отказ от авторитарных методов в обучении и
воспитании;
29
-
-
ценностное единство педагогического коллектива;
превращение педагогического пространства школы в комфортную среду, способствующую
гармонизации внутреннего мира педагогов и учащихся, создающую атмосферу для
творчества;
реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания учащихся.
За последние годы в школе разработана система педагогических условий по
формированию информационной культуры всех участников образовательного процесса,
которая успешно реализуется и требует своего развития в новых условиях. Мы определили, что
повышение уровня информационной культуры учащихся способствует развитию умений и
навыков самостоятельно осуществлять поиск и анализировать информацию из различных
источников, формулировать собственные выводы и умозаключения, что напрямую сказалось на
уровне исследовательских и проектных ученических работ. В настоящий момент в школе
сложились благоприятные условия для интеллектуального и личностного развития детей,
выявления одаренных школьников, способных к учебно-исследовательской и проектной
деятельности, к творчеству. Целостный подход к построению образовательного процесса в
данном случае должен быть основан на интеграции образовательных ресурсов урочной и
внеурочной деятельности. При организации исследовательской и проектной деятельности
педагогам необходимо предусмотреть возможности повышения самостоятельности,
инициативности и – в определенной мере – ответственности самого учащегося. Педагогическое
сопровождение самостоятельной деятельности учащихся в работе над учебным исследованием
и проектом мы понимаем как профессиональную деятельность учителя, направленную на
создание условий для личностного развития и самореализации обучающихся. Таким образом,
организация деятельности учащихся рассматривается не как цель обучения, а как средство их
личностного развития.
Организационно-управленческие принципы реализации Программы:
- ориентация на требования Федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования;
-
высокоэффективное использование информации и научных знаний в
созидательной силы общества, его стратегических ресурсов, факторов развития;
качестве
-
повышение ответственности за результаты образования, распределение ответственности за
них между администрацией, педагогами, обучающимися, их родителями;
-
сетевое взаимодействие и социальное партнерство, предполагающие активное участие всех
административных структур, субъектов образовательного процесса, окружающего
социума, различных ведомств и организаций в развитии системы образования школы;
стимулирование педагогической инициативы и развитие механизмов финансирования
проектов и программ;
30
-
обеспечение финансовой, кадровой, научно-методической поддержки инновационных
образовательных процессов;
открытость информационно - образовательного пространства школы;
критериальный подход к оценке мероприятий программы.
Модель школы
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации,
образовательная система школы будет обладать следующими чертами:
-
школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям
федеральных государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы
аттестации;
-
выпускники школы конкурентоспособны
профессионального образования;
в
системе
высшего
и
среднего
-
в школе существует/действует воспитательная
ориентации, адекватная потребностям времени;
система
культурно-
-
деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя
нравственной
безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
-
-
в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное
функционирование, но и развитие, используются механизмы
государственно-общественного управления школой;
школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную
среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
-
школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования;
школа востребована потребителями, и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее
лидерство на рынке образовательных услуг.
Модель педагога школы
Учитывая все вышеизложенное, наиболее целесообразным представляется следующая
модель компетентного педагога:
-
наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических
представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме
диалога;
способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и
синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
31
-
стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих
возможность генерации уникальных педагогических идей и по- лучения инновационных
педагогических результатов;
-
наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в
совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;
-
наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления,
моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной
деятельности;
-
готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению
социального опыта;
-
освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и
интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных
потоков;
-
принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития
личности педагога;
-
наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к
самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за
конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную
успешность в условиях конкуренции;
-
сформированность теоретических представлений о системно- педагогическом мышлении,
наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и
собственной педагогической деятельности;
-
осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных
ценностей педагога.
Модель выпускника
Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального
образовательного идеала - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского
народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии
готовность отражается единство потребностей и способностей выпускника.
Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны,
сформированные личностные качества выпускника, а, с другой стороны, компетенции
выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности.
32
Выпускник должен обладать следующими чертами:
− стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
− прочные знания по основным школьным предметам обучения;
− способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и
зарабатывать, способность полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
− владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих
ценностей, быть способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в
деятельности и мышлении, а так же проектировать и реализовать свои жизненные смыслы
на основе общечеловеческих ценностей;
− готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и
нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации, общественнополитические достижения государства, чтить государственную символику и национальные
святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных
праздниках;
− вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую
пользу;
− умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной
техники и иностранных языков, готовности к жизни в со- временном мире, ориентация в
его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в возможностях этой жизни
для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
− уважительное отношение к национальным культурам народов Российской Федерации,
владение родным языком и культурой;
− наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание
межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в
общественной и личной жизни;
− готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на
основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;
− способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору
социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейнобытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей на основе традиций
национальной духовной культуры.
Реализация основных направлений Программы развития школы, модернизация
образовательного пространства ОО с целью создания условий для формирования качеств
личности выпускника предполагает включение всего педагогического коллектива в
инновационную работу, повышение профессиональной компетентности педагогов, участие в
управлении отдельными направлениями и проектами. Должна претерпеть изменение роль
33
учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника,
сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.
Современный педагог должен уметь сочетать фундаментальность профессиональных
базовых
знаний
с
инновационностью
мышления
и
практико-ориентированным,
исследовательским подходом к разрешению конкретных образовательных проблем.
Система воспитательной работы школы получит свое развитие, которое направлено на
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к
успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Приоритетная роль
в решении задач воспитания принадлежит семье.
Ожидаемые результаты:
1. Создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
2. Внедрение на всех уровнях общего образования новых методов обучения и воспитания,
образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков
и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный
процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения
предметной области «Технология».
3. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности
направленной
и
на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
4. Формирование образовательной среды, в которой каждый обучающийся имеет доступ к
качественному образованию и равные возможности для личностного развития.
5. Формирование нравственно-этических ценностей у обучающихся, практических умений в
области социальных отношений,
6. Развитие личностных интеллектуальных и творческих способностей учащихся, создание
условий для работы с одарёнными детьми.
7. Формирование и развитие кадрового потенциала, соответствующего со- временным
тенденциям политики образования.
8. Развитие системы общественного управления школой и социального партнёрства через
разработку и реализацию совместных проектов, направленных на совершенствование
учебно-воспитательного процесса и материально-технического обеспечения школы.
9. Развитие образовательной среды, обеспечивающую сохранение здоровья, социальной
комфортности, безопасности участников образовательного процесса.
Таким образом, в центре Программы: создание в школе общедоступной цифровой среды
для образования и развитие модели образовательного учреждения, которая позволит
обеспечить право обучающегося на качественное обучение, всестороннее развитие
34
способностей в
образовательного
условиях творческих, продуктивных взаимоотношений участников
процесса и социального окружения школы, обеспечивающих
здоровьесбережение, высокий уровень коммуникативности, информационной культуры,
безопасность обучающихся и их успешную самореализацию в современном обществе.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ СЦЕНАРИЯ
УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
На период 2019-2024 годы школа рассчитывает на сохранение кон- тингента
обучающихся в количестве 200 человек при количестве классов от 10 до 12. Эта задача может
быть и должна быть достигнута в ходе реализации
Программы, направленной на создание положительного имиджа школы. Высокая степень
социальной значимости, являющаяся одним из важных показателей качества образования,
школой может быть достигнута при условии поддержания рейтинга привлекательности школы
среди населения и высокой конкурентоспособности школы в образовательной среде
Моздокского района. Средством реализации поставленной задачи является достижение нового
качества
образовательных
результатов
(предметных,
метапредметных,
личностных).
Реализация проектной идеи осуществляется в ходе реализации целевых программ и проектов,
представляющих комплекс мероприятий, направленных на решение стратегических задач.
Программно-целевой и проектный методы реализации программы позволят обоснованно
определить содержание, организационные и финансовые механизмы деятельности, обеспечить
контроль за промежуточными и конечными результатами реализации Программы.
Для реализации оптимального сценария развития школа может использовать следующие
возможности:
− повышение уровня профессионализма педагогов в применении технологий, адекватных
целям современного образования;
−
обеспечение продуктивной деятельности органов государственного общественного
управления;
− организация эффективного взаимодействия с социальными партнёрами (родителями,
учреждениями дополнительного и профессионального образования);
− совершенствование механизмов управления: передача части управляемых процессов в режим
управления проектами, проведение контрольно- аналитических процедур на основе
системы сбалансированных показателей;
− совершенствование материально-технических условий образовательного процесса за счёт
рационального использования средств финансирования (бюджет, внебюджет).
При реализации оптимального сценария развития школа может столкнуться со
следующими ограничениями:
− возрастание общей нагрузки на участников образовательного процесса;
35
− низкий уровень мотивации учащихся;
− значительные затраты времени;
− отсутствие у коллектива четких представлений о ходе реализации инноваций;
− недостаточное использование творческого потенциала педагогов в работе вследствие ее
многоплановости и трудоемкости.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие риски:
− потеря контингента учащихся за пределы выделенного коридора;
− снижение общего уровня профессионализма педагогического коллектива по причине ухода
из школы опытных высококвалифицированных педагогических кадров, достигших
солидного возраста;
− недостаток средств для обеспечения развития материально-технической базы школы;
− низкая активность социальных партнёров.
Основные меры управления рисками с целью минимизации их влияния на достижение
целей Программы:
− мониторинг,
− открытость и подотчетность,
− научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение,
− информационное сопровождение.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие
позитивные последствия:
− увеличение количества родителей, удовлетворённых качеством образовательного процесса;
− увеличение количества учащихся и родителей, активно участвующих в образовательных и
социальных инициативах школы;
− создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных
услугах (наличие сайта, школьной газеты, стендовых материалов, обеспечивающих
полноту, достоверность, доступность, своевременное обновление не реже 1 раза в месяц
информации);
− положительная динамика образовательных результатов (успешность обучения, результаты
независимой аттестации по окончании того или иного уровня общего образования,
результативность участия во внеурочной деятельности, сформированность регулятивных,
познавательных и коммуникативных умений, активность участия в социальных
инициативах и ученическом самоуправлении, ценностные ориентации, положительная
мотивация к обучению, готовность к обоснованному выбору ;
− увеличение количества педагогов высшей категории;
− увеличение количества педагогов, участвующих в инновационных процессах;
36
− увеличение количества социальных и педагогических инициатив школы, реализованных с
участием органов общественного самоуправления.
При реализации оптимального сценария развития школа может иметь следующие
негативные последствия:
− недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных
проектов;
− снижение показателей качества образования: увеличение процента обучающихся с низким
уровнем развития и низкой учебной мотивацией;
− недостаточное развитие внутреннего мониторинга;
− недостаточное развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с
родительской общественностью.
Для предупреждения возможных издержек и рисков планируются следующие действия
по реализации сценария:
− Систематическая работа по подбору молодых педагогов с организацией наставничества с
целью обеспечения плавной, безболезненной смены поколений педагогических кадров.
− Повышение качества образовательных услуг с яркой рекламой позитивных педагогических
результатов.
− Привлечение представителей учреждений-партнёров к совместной работе с педагогами
школы в проблемных творческих группах постоянного или сменного состава.
− Расширение пространства внеурочной занятости учащихся.
− Проведение систематического мониторинга на основе системы сбалансированных
показателей, сопровождающего каждый этап реализации Программы.
− Общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации сценария.
Стратегия развития школы должна быть направлена на сохранение, укрепление,
использование сильных сторон школы и на ликвидацию слабых сторон посредством
программных изменений через разработку и реализацию проектов, позволяющих достичь
нового качества образовательных результатов, совершенствования кадровых, материальнотехнических, организационных условий образовательного процесса.
37
ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ («ДОРОЖНАЯ КАРТА») ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ
МБОУ СОШ с.Веселое ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДО 2024 ГОДА
НАПРАВЛЕНИЕ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ БАЗОВОГО
УРОВНЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Цель: обеспечение гарантий получения доступного, качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Название подпроПоказатели
Индикаторы
граммы и проектов
38
ПОДПРОГРАММА
1.«КАЧЕСТВО И
1. Качество освоения учебных образовательных про- Доля обучающихся, продемонстрировавших высокие ре-
ДОСТУПНОСТЬ
2. Мониторинг и фиксация хода и результатов обра- ленности обучающихся.
Кол-во учащихся освоивших учебную программу по итозовательного процесса
3. Динамика учебных достижений обучающихся всех гам обучения за учебный год на основе независимой оцен-
ОБРАЗОВАНИЯ»
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПРОЕКТА «СОВРЕМЕННАЯ
ШКОЛА», ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПРОЕКТОМ «ОБРАЗОВАНИЕ»
грамм по предметам учебного плана
уровней образования
зультаты обучения по итогам учебного года, в общей чис-
ки ВПР по предмету.
4. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах и Кол-во учащихся, повысивших оценку по итогам учебного
года / Численность обучающихся на основе независимой
др.
5. Индивидуальная дополнительная работа со слабо- оценки итоговых проверочных работ.
Доля обучающихся, успешно прошедших государственную
успевающими учащимися
6. Индивидуальная дополнительная работа с хорошо итоговую аттестацию (далее – ГИА), в общей численности
обучающихся, прошедших ГИА.
успевающими учащимися
Доля обучающихся, продолживших обучение в школе пообучения сле обучения на уровне начального общего образования.
предметной области «Технология», «Основы без- Кол-во учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и
опасности
жизнедеятельности»,
«Физическая т.п. от общего числа учащихся, которыми занимается учитель.
культура».
9. Современные процедуры создания, поиска, сбора, Кол-во учащихся победителей и призеров олимпиад, лауанализа, обработки, хранения и представления ин- реатов и дипломантов конкурсов, конференций, турниров.
7. Воспитательный потенциал программы
8. Обновление содержания и методов
формации.
39
10. Развитие и совершенствование механизмов и про- Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для
цедур оценки качества подготовки обучающихся с которых обеспечены условия равного доступа к получению
учетом современных вызовов.
качественного общего образования, независимо от их со-
11. Развитие различных форм оценки системы образо- циального статуса и материального положения семей, в том
вания с точки зрения ее направленности на инди- числе с использованием дистанционных технологий.
видуальное развитие обучающихся.
Кол-во учащихся освоивших учебную программу по ито-
12. Развитие механизмов управления качеством обра- гам обучения за учебный год на основе независимой оценки итоговой проверочной работы по предмету.
зования.
•
•
•
•
•
•
13. Подробное и адресное информирование участни- Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного
ков образовательных отношений, разъяснение це- года /Численность обучающихся на основе независимой
лей, принципов, методов и других аспектов оценки
оценки итоговых проверочных работ.
качества образования.
Количество учащихся, использующих образовательную
платформу ЯКласс и другие электронные учебнообразовательные порталы
Ожидаемые результаты:
качественное обновление содержания общего образования;
рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
обеспечение доступности качественного образования;
расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
обновление содержания и методов обучения предметных областей «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности»,
«Физическая культура»;
• реализация новой концепции географического образования;
• готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных стандартов на уровне среднего общего образования;
• повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс, понимание ими пер40
спектив достижения успеха в обучении и, как следствие - повышение мотивации к обучению.
• повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании образовательной деятельности и
улучшении его результатов.
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему внутрикорпоративного повышения квалификации,
основанную на личностно-ориентированном управлении методической работой школы
ПОДПРОГРАММА 3.
Механизм реализации по основным
«КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕИндикаторы
направлениям деятельности
НИЕ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬ- 1. Совершенствование системы рабо- Доля педагогических работников, включенных в инновационную
НОГО ПРОЕКТА «УЧИТЕЛЬ
ты с педагогическими кадрами по деятельность.
БУДУЩЕГО»,
ПРЕДУСМОТ-
РЕННОГО НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПРОЕКТОМ «ОБРАЗОВАНИЕ»
самооценке деятельности и повы- Доля учителей, реализующих межпредметные технологии, в общей
шению профессиональной компе- численности учителей.
Доля педагогических работников, повысивших квалификацию на базе
тентности.
уровня СОРИПКРО и других образовательных учреждений (ежегодно) Доля
в т.ч.
профессиональной компетентности и педагогов, использующих современные педагогические,
создание условий для повышения информационные технологии.
2. Определение
соответствия
квалификационной категории педа- Доля педагогических работников, прошедших переподготовку и
повышение квалификации по актуальным вопросам качества
гогических работников.
Обобщение и распространение по- образования обучающихся, в общей численности педагогичеложительного опыта работы педаго- ских работников.
гов. Представление результатов де- Доля педагогов с высшей категорией.
ятельности педагогов ОУ педагоги- Количество участников педагогических конкурсов, фестивалей,
ческой и родительской обществен- смотров.
41
ности.
Количество личных сайтов, блогов педагогов.
4. Обеспечение качественного мето- Количество опубликованных методических и учебных пособий,
дического сопровождения педаго- разработанных педагогами школы
гов, работающих по ФГОС НОО, Доля педагогов, работающих по программам элективных курсов.
ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Компетентность сотрудников образовательного учреждения в
5. Качественное
учебно-методическое решении профессиональных задач с применением ИКТ.
обеспечение учебного процесса
Доля родителей, которых удовлетворяет качество образова6. Информационная поддержка педа- тельных услуг.
гогов. Своевременное обеспечение Доля родителей, которые
доступа к актуальной педагогиче- общественном управлении.
участвуют
в
государственно-
ской информации
7. Эффективная оценка качества труда
сотрудников школы.
Ожидаемые результаты:
• Образовательный процесс,
осуществляемый
на
основе
новых педагогических
информационно- коммуникационных технологий, обеспечивающих новое качество образования.
технологий,
в
том
числе
• Обеспеченность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, в том числе, молодыми специалистами.
• Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий успешно решать задачи современного образования.
• Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного процесса в ОО.
• Создание условий взаимного доверия, взаимопонимания, профессионального взаимодействия между учителями.
• Предоставлении гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника дохода), безопасности труда, комфортных условий,
стабильности.
• Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.
• Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности, повышение квалификации педагогических
работников.
42
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБНОВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ
Цель: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней; развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС
ПОДПРОГРАММА 4.
Индикаторы
«РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАК
Механизм реализации по основным
УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯОБРАЗОВАнаправлениям деятельности
ТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА»
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРО1. Организация деятельности по фор- Количество компьютеров в расчете на одного
ЕКТА «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА», ПРЕДУмированию безопасной образова- учащегося.
СМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
тельной
среды,
обеспечивающей Количество экземпляров учебной и учебноПРОЕКТОМ «ОБРАЗОВАНИЕ»
комфортные условия для учащихся, методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учителей и родителей.
2. Развитие
электронного
школьного учащегося.
откры- Наличие в школе системы электронного документого электронного мониторинга и тооборота.
обязательной публичной отчетности. Обеспечение свободного доступа к электронным
документооборота,
системы
3. Модернизация учебно-методической и образовательным ресурсам.
информационно-технической
базы Численность обучающихся, которые могут польучебных кабинетов в соответствии с зоваться интернетом от общей численности обучающихся.
требованиями ФГОС.
4. Разработка Программы преобразова- Количество проведенных внеклассных мероприятий на базе медиатеки.
ния школьной медиатеки:
программно- Количество пользователей школьной медиатекой.
технических средств, обновление Количество программ внеурочной деятельности и
компьютерного парка; мультиме- дополнительного образования, направленных на
- модернизация
43
дийного и иного технического обо- развитие информационной культуры, медиаграрудования школьной медиатеки;
- оснащение школьного пресс-центра
мотности.
Удовлетворенность родителей и учащихся мате-
на базе медиатеки;
риально-техническим обеспечением организации
- разработка программы внеурочной Доля обучающихся и педагогов, вовлеченных в
деятельности «Основы медиакуль- работу школьного пресс-центра.
туры»
Доля обучающихся, удовлетворенных комфорт5. Изучение информационных потреб- ностью образовательной среды.
ностей
всех
участников образова-
тельного процесса в условиях модернизации системы образования. Проведение мониторинга.
6. Обеспечение доступа к информационным
всем
образовательным
участникам
ресурсам
образовательного
процесса. Каталог сетевых образовательные ресурсов.
7. Взаимодействие
с
информационно-
методическими центрами, библиотеками с целью обмена информацией и
накопления собственного банка педагогической информации.
44
Ожидаемые результаты:
Развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды школы обеспечит:
• комплексное обновление условий реализации образовательных программ;
• информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных
информационных технологий в области библиотечных услуг, в том числе доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета;
• планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления педагогической информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представите- лей),
педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного
образования;
•
наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;
• дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими образовательными учреждениями,
учреждениями
• культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• регулярный выпуск электронной и печатной школьной газеты, видеоматериалов о жизни школы;
• повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса;
• повышение рейтинга школы в глазах родительской и педагогической общественности района и города.
45
НАПРАВЛЕНИЕ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ,
ВЫЯВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Цель: развитие системы дополнительного образования с целью обеспечения детей и подростков педагогически-организованной внеурочной занятостью; снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально-правовой
защиты и комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе
ПОДПРОГРАММА 5.
«УСПЕШНОСТЬ
КАЖ- Механизм реализации проекта по осДОГО РЕБЕНКА – КРИ- новным направлениям деятельности
Индикаторы
ТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ШКОЛЫ»
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬ- 1. Занятия в рамках дополнительного Доля обучающихся, включенных в проектную и исследоваНОГО ПРОЕКТА «УСПЕХ
КАЖДОГО РЕБЕНКА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ «ОБРАЗОВАНИЕ»
образования «Юный исследователь»
2. Развитие
системы
но-методического
тельскую деятельность.
консультацион- Доля обучающихся, являющихся победителями и призерами
сопровождения конкурсов различной направленности.
проектно-исследовательской
дея- Увеличение доли педагогов-руководителей проектных и истельности учащихся.
следовательских работ.
3. Участие в окружных и городских
Увеличение количества участников конференций и ученических исследовательских работ.
конкурсах,
конференциях,
исследовательских проектах.
учебно- Доля обучающихся – участников Всероссийской олимпиады
школьников.
4. Активизация олимпиадного движе- Доля информационных продуктов, созданных в процессе прония, подготовка учащихся ко всем ектной и учебно-исследовательской работы, соответствующих
уровням Всероссийской предметной высокому
олимпиады школьников.
уровню
информационной
культуры.
Удовлетворенность учащихся своими достижениями
5. Взаимодействие с научными, обра- Удовлетворенности родителей результатами обучения, воспи46
зовательными
и
культурными тания и развития своего ребенка
учреждениями: библиотеками, му- Доля обучающихся, обладающих средним и высоким уровнем
зеями, центрами творчества и досу- читательской грамотности (начальная и старшая школа) по
га,
домами
культуры,
детскими результатам мониторингов.
школами искусств по формирова- Доля обучающихся–постоянных читателей школьной библионию
культурно-образовательной теки от общего количества.
среды.
Повышение книговыдачи из фонда школьной библиотеки.
6. Ведение банка данных по одарен- Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию проным детям, разнообразие форм и екта
методов
подготовки
участников Доля обучающихся – участников тематических мероприятий,
конкурсов, олимпиад и др. меро- направленных на развитие культуры чтения, повышения читательской грамотности (конкурсов, конференций и пр.)
приятий
Количество родителей, принимающих участие в совместных
7. Совершенствование мер поддержки мероприятиях, направленных на поддержку детского чтения
талантливой молодежи, трансляция Количество методических разработок, рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в ходе реализации проекта
достижений учащихся.
8. Организация школьных конкурсов, Удовлетворенность родителей результатами работы школы по
решению проблем детского чтения
фестиваля «150 культур Кубани»,
конкурса
чтецов»,
предметных
недель.
9. Персональные выставки творческих
работ учащихся.
10. Повышение
читательской
грамот-
ности учащихся
11. Развитие системы внеклассных мероприятий, направленных на разви47
тие
читательского
интереса
уча-
щихся, пропаганду книги
12. Внедрение в образовательный процесс новых форм пропаганды книги и
развития
читательского
интереса
учащихся с использованием ИКТ.
13. Взаимодействие с родителями по
воспитанию читательской культуры
учащихся
14. Внедрение
системы
психологопедагогической диагностики по выявлению творческого потенциала
учащихся
и
психологопедагогического
сопровождения
одаренных и талантливых учащихся.
48
Ожидаемые результаты:
•
•
•
•
•
•
Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации творческих способностей учащихся.
Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной деятельности, творчеству.
Повышение уровня информационной культуры учащихся.
Выявление и педагогическое сопровождение талантливых детей.
Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую деятельность школьников.
Развитие у школьников мотивации к чтению, воспитанию уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся.
• Развитие навыков эффективного чтения в учебной и самообразовательной деятельности, овладение учащимися современными технологиями работы с текстом, книгой, повышение уровня читательской грамотности.
• Система мероприятий, направленных на пропаганду книги, приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы;
• Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических проектах.
• Система взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся, педагогическое просвещение родителей по
проблемам детского чтения.
• Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными, культурными, общественными организациями
•
комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований, проектной деятельности, способствующий развитию
детского творчества и академической одаренности.
•
широкий спектр программ дополнительного образования для одаренных и талантливых детей, созданных на основе сетевого взаимодействия
49
НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И НРАВСТВЕННЫХ НОРМ
ПОДПРОГРАММА 6. «РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВА ТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ КАК СРЕДСТВО СО ЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ»
Механизм реализации по основным направ-
лениям деятельности
Индикаторы
1. Уроки патриотизма и гражданственности.
2. Организация участия школьников в
работе
волонтерского движения, расширение шефской
помощи ветеранам
3. Планирование
системы
мероприятий
по
патриотическому воспитанию.
4. Организация внеклассной деятельности учащихся по
историко-краеведческому, литератур- нокраеведческому направлениям.
5. Организация
проектной
и
исследовательской
деятельности по истории России, истории и культуре
города Краснодара, основам правовых знаний.
6. Организация исследовательской работы по истории
школы.
7.Проведение благотворительных акций обстановки в
Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию
проекта
Доля обучающихся, принимающих участие в проектной и
исследовательской работе по истории России, истории и
культуре города, основам правовых знаний.
Доля педагогических работников ОО, реализующих
авторские программы дополнительного образования детей
по данному направлению, к общему количеству
педагогических работников ОО.
Доля принявших
участие в
Интернетолимпиадах.
Наличие программ и проектов по использованию в
воспитательном процессе культурного потенциала
региона.
Наличие социальных проектов в рамках сетево-
50
го взаимодействия с социальными партнерами Количество
микрорайоне, помощи ветеранам и т.п.)
8. Участие в социальных проектах в рамках сетевого методических
в
международных,
российских,
сценариев,
рекомендаций,
публикаций, созданных педагогами в ходе реализации
взаимодействия с социальными партнерами.
9. Участие
разработок,
регио-
нальных, районных проектах.
программы по проектам.
Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов
ученического самоуправления, от общего числа обу-
10. Профориентационные встречи и мастер классы с чающихся (процент).
интересными родителями, выпускниками.
Доля родителей, вовлеченных в управление учебно11. Разработка и реализация различных форм ран- ней воспитательным процессом и социально значимую
профориентации учащихся на уровне начального и деятельность, от общего числа родителей (процент). Доля
обучающихся, у которых сформирована способность к
общего образования.
осознанному выбору профессии, от об- щей численности
12. Система информационной и методической поддержки
обучающихся 9-11 классов (процент).
воспитательной работы по направлениям.
Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг
13. Организация участия обучающихся в Интернет- дополнительного образования (процент).
олимпиадах
Ожидаемые результаты:
• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
• повышение социальной активности обучающихся;
• увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов, возникающих на фоне расовой и
религиозной нетерпимости; недопущение проявлений терроризма и экстремизма;
• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных
потребностей, развитию творческих способностей;
обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и
социализации несовершеннолетних, утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии;
• повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценно-
51
стей, укрепление традиций семейного воспитания;
• совершенствование государственно-общественного управления воспитанием и укрепление социального партнерства общеобразовательных организаций с общественными институтами;
• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в
поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;
• модернизация содержания программ дополнительного образования;
• создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел;
• повышение уровня правовой культуры учащихся;
•
формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;
•
воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом; • удовлетворённость учащихся,
родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.
НАПРАВЛЕНИЕ: СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ
52
Цель: - обеспечение гарантий участников образовательного процесса на развитие и укрепление физического и эмоционального здоровья, организация и обеспечение отдыха детей
ПОДПРОГРАММА 7.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ»
Механизм реализации по
Индикаторы
основным направлениям
деятельности
1.
2.
Организация работы по проведению
1.
Доля обеспечения обучающихся сбалансированным горячим
мониторинга комплексного
питанием, в том числе бесплатным питанием обучающихся из
исследования здоровья школьников.
малообеспеченных семей и семей с обучающимися с ОВЗ. Доля
Организация горячего питания.
Оснащение медицинского кабинета в
соответствии с требованиями
санитарных правил и норм.
4. Охват обучающихся физкультур- носпортивной работой в школе.
привлеченных школьников к систематическим занятиям
физической культурой и спортом.
Доля обучающихся, прошедших комплексное обследование
здоровья.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне начального
общего образования.
5. Работа по организации профилактики Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне основного
наркомании в ОО.
6. Использование спортивных
сооружений школы для привлечения
общего образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне среднего общего
образования.
53
обучающихся к систематическим
занятиям.
7. Проведение соревнований, Дней
Доля обучающихся, которые участвуют в мероприятиях, связанных
с физической культурой, спортом и пропагандой здорового образа
жизни.
здоровья, спортивно-массовых
мероприятий.
•
•
•
•
Ожидаемые результаты:
Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
Рост личностных и спортивных достижений.
Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции
здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
• Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров.
• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
• Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет
пользоваться для совершенствования модели психолого-педагогического сопровождения учащихся.
• Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
• Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков.
• Организация системы внеурочной деятельности по формированию ЗОЖ.
• Рост комфортности субъектов образовательного процесса.
54
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОЕКТ
«СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: внедрить новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии, обеспечивающие освоение учащимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность.
Направление деяСодержание деятельности
тельности
Создание безбарьерной Разработка паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры
среды для детей с ОВЗ, (школы и прилегающей территории)
детей-инвалидов
Ответственные
Заместитель руководителя по
административно- хозяйственной
работе
Создание в школе условий для беспрепятственного доступа к образователь- Заместитель руководителя по
ным ресурсам и получения образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов
АХЧ
Внедрение в образовательную деятельность «ЯКласс» — образовательный
Учителя-предметники
интернет-ресурс для школьников, учителей
и родителей
https://www.yaklass.ru/, интерактивную образовательную онлайн-платформу
uchi.ru.
Организация курсовой подготовки по программам инклюзивного образова- Заместитель руководителя по
ния учителей-предметников, работающим с детьми с ОВЗ.
учебно-методической
работе
(УМР)
Реализация новой кон- Разработка контрольно-измерительные материалы для оценки качества обра- Руководители ШМО
цепции предметной об- зования по учебным предметам предметной области «Искусство»
ласти «Искусство»
Заключение договоров о взаимном сотрудничестве школы с учреждениями Руководитель ОО
культуры: музыкальной школой, библиотекой, домом творчества, краеведческим музеем, художественной школой и др.
55
Проведение творческих конкурсов на различных уровнях для повышения мотивации обучающихся к художественному творчеству
Проведение школьной олимпиады по учебным предметам предметной области «Искусство»
Реализация новой кон- Посещение с учащимися начального общего образования детского города
цепции предметной об- профессий для знакомства с миром профессий
ласти «Технология»
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» (урокцифры.рф), который
развивает интерес школьников к программированию (провести тематические
уроки для учащихся, пройти тренажеры по программированию в разных возрастных группах)
Участие в серии вебинаров для учителей по разработке уроков по программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры» (урокцифры.рф)
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6–10-х классов «Билет в будущее» (bilet-help.worldskills.ru)
Знакомство учеников с тремя или четырьмя видами профессиональной деятельности из разных сфер через участие во Всероссийских открытых онлайн
уроках «Проектория» (proektoria.online), направленных на раннюю профориентацию школьников
Обеспечение реализации практической части предметной области «Технология» (закупить необходимое оборудование для мастерских)
Заместитель руководителя по
воспитательной работе (ВР)
Заместитель руководителя по
УВР
Классные руководители
Учитель информатики, технологии
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
АХЧ
Реализация новой кон- Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Все- Учитель физической культуры
цепции учебного пред- российского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)
56
мета «Физическая
культура»
Участие во Всероссийских спортивных соревнованиях (играх) школьников
«Президентские состязания»
Включение в план внеурочной деятельности, план дополнительного образования спортивно-оздоровительное направление. Организовать спортивный
клуб, секции
Учитель физической культуры
Использование дистанционной информационно-образовательным порталом
«ЯКласс» для достижения высокого уровня географической подготовки
Учитель географии
Подготовка участников научно-практических конференций, олимпиад по
географии
Учитель географии
Заместитель руководителя по
УВР,
заместитель
руководителя по ВР
Разработка тестов для прохождения промежуточной аттестации по учебному Руководитель ШМО
предмету «Физическая культура»
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре
Заместитель руководителя по
УВР
Проведение мероприятий по формированию антидопингового мировоззрения Учитель физической культуры
и поведения учащихся
Приобретение необходимого оборудования, инвентаря для занятий физиче- Заместитель руководителя по
ской культурой
АХЧ
Заключение договоров о сотрудничестве с организациями дополнительного Заместитель руководителя по ВР
образования (спортивной школой, спортивным комплексом). Проведение
совместных спортивных мероприятий
Реализация новой кон- Проведение конкурс знатоков картографии в рамках предметных недель
Заместитель руководителя по
цепции географическоУВР
го образования
Учитель географии
57
Реализация новой кон- Приобретение интерактивных тренажерных систем по ОБЖ: «Реаниматор»,
цепции учебного пред- интерактивный 3D-макет лаборатории «Основы электробезопасности» и др.
мета «Основы безопас- Обучение школьников безопасности на дорогах
ности жизнедеятельности» (ОБЖ)
Проведение неделей безопасности, Дня гражданской обороны, в том числе с
использованием онлайн-площадки единыйурок.рф
Разработка контрольно-измерительных материалов по ОБЖ для проведения
промежуточной аттестации
Проведение единого урока по безопасности в сети Интернет по материалам
онлайн-площадки единыйурок.рф
Участие во Всероссийском конкурсе социальной рекламы на тему информационной безопасности на единыйурок.рф
Участие педагогов в бесплатных программах повышения квалификации по
теме «Безопасное использование сайтов в сети Интернет в образовательном
процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной
организации» на единыйурок.рф
Участие в соревнованиях Всероссийского общественного детско- юношеского
движения «Школа безопасности»
Экскурсия учащихся в муниципальную службу спасения, знакомство с профессией спасателя
Реализация новой кон- Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовой грамотности»
цепции учебного пред- (dni-fg.ru), изучение курса «Основы финансовая грамотность» на образовамета
«Обществозна- тельном портале «ЯКласс»
ние»
Участие во Всемирной неделе предпринимательства, едином уроке прав че-
Заместитель руководителя по
АХЧ
Заместитель руководителя
ВР, учитель ОБЖ
по
Учитель ОБЖ
Руководитель ШМО, учитель
ОБЖ
Учитель информатики
Учитель информатики
Заместитель руководителя по
УМР
Учитель ОБЖ
Учитель ОБЖ
Учитель обществознания, технический специалист
Учитель обществознания
ловека, в том числе с использованием онлайн-площадки единыйурок.рф
58
Участие в мероприятиях школьного волонтерского движения: акция «Посади Классные руководители
дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь ветеранам и людям пожилого
возраста» и др.
Использование единой информационной системой «Добровольцы России» Заместитель руководителя по ВР
(добровольцыроссии.рф) для организации волонтерского движения в школе
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОЕКТ
«УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»
ЦЕЛЬ: сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанную на
принципах справедливости, всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию обучающихся.
Направление деяСодержание деятельности
Ответственные
тельности
Подготовить норматив- Разработать, скорректировать и утвердить:
Заместитель руководителя по
ные правовые акты, ко- - часть ООП, формируемую участниками образовательных отношений,
УВР, заместитель руководителя
торые регламентируют
по ВР, педагог-психолог,
учебные планы и планы внеурочной деятельности;
развитие успешности
руководители ШМО
Положение
об
олимпиаде
школьников;
учащихся
- план подготовки учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде
школьников;
- программу психолого-педагогической поддержки одаренных и способных
школьников;
- программу «Одаренные дети»;
- положение о портфолио обучающегося;
Обеспечить
- план проведения предметных и метапредметных недель
информа- Создание банка заданий олимпиадного цикла по всем предметам учебного
Руководители ШМО
59
ционную поддержку
Направление деятельности
развитию успешности
учащихся
плана
Содержание деятельности
Ответственные
Размещение на официальном сайте школы информации по вопросам подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников
Составление план-графика олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов, викторин на учебный год
Размещение информации о конкурсах, викторинах различной направленности Всероссийского портала дополнительного образования «Одаренные дети» (globaltalents.ru) в электронном дневнике учащихся и на информационных стендах
Информирование обучающихся, их родителей и учителей о перечне школьных, муниципальных, региональных, вузовских, всероссийских и других
олимпиад и конкурсов; о положениях, условиях и графиком их проведения
Заключение договора о сотрудничестве с региональным детским технопарком «Кванториум»
Ответственный за размещение
информации на сайте ОО
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР,
заместитель
руководителя по ВР
Обеспечить взаимодействие школы с федеральными и региональ- Организация занятий мотивированных учащихся на базе детского технопарка
ными программами
«Кванториум»
поддержки одаренных и
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
талантливых детей
учащихся 6–11-х классов «Билет в будущее» (bilet-help.worldskills.ru)
Участие во Всероссийских открытых онлайн-уроках «Проектория», направленных на раннюю профориентацию школьников в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями (профессиональными областями
Заместитель руководителя по
УВР, руководители ШМО
Руководитель ОО
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
60
Направление деятельности
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности)
Участие талантливой молодежи в профильных сменах Всероссийский Заместитель руководителя по ВР
детский центр «Орленок».
Организовать методическую работу с учителями
по
развитию
успешности учащихся
Организация семинаров-практикумов по распространению лучшего опыта
подготовки учащихся к олимпиадам
Организация повышение квалификации учителей по вопросам подготовки к
олимпиадам через курсовую подготовку
Проведение педагогического совета о результативности участия школьников
в федеральных, региональных и муниципальных образовательных проектах
Организация мастер-классов учителей, которые подготовили победителей
предметных олимпиад, а также подготовили выпускников к ЕГЭ на 100 баллов
Организация открытых занятий внеурочной деятельности с учащимися группы риска с целью развития интересов и склонностей
Организовать работу с
родителями (законными представителями)
по развитию успешности учащихся
Заместитель руководителя по
УВР, руководители ШМО
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по ВР
Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями
обучения и воспитания одаренных и мотивированных детей
Организация индивидуальных консультации для родителей по подготовке
учеников к Всероссийской олимпиаде школьников
Организация анкетирования родителей по планированию внеурочной деятельности на новый учебный год
Заместитель руководителя по
ВР, педагог-психолог
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УМР
Организация анкетирования родителей по включению предметов на про- Заместитель руководителя по
фильном уроне в учебный план
УВР
61
Направление деяСодержание деятельности
тельности
Обеспечить контроль за Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников
обеспечением развития
успешности учащихся
Выявление ресурсов, необходимых для обеспечения качества подготовки
обучающихся к выбранным ими олимпиадам и конкурсам
Организация образовательного пространства школы для работы с мотивированными учащимися (учебные планы, планы внеурочной деятельности, индивидуальные образовательные траектории, расписание занятий и др.)
Контроль включения в уроки, внеурочную деятельность заданий олимпиадного цикла
Анализ количества участников конкурсов, конференций, интеллектуальных
марафонов, в том числе дистанционных
Ответственные
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
АХЧ
Заместитель руководителя по
УВР
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по
УВР
Контроль индивидуальной работы с мотивированными учащимися
Заместитель руководителя по
УВР
Анализ текущей, промежуточной и итоговой успеваемости для выявления Заместитель руководителя по
школьников с высоким потенциалом.
УВР
Направление деятельности
Содержание деятельности
Ответственные
Проведение уроков по раннему программированию с использованием
Учитель информатики
онлайн-тренажеров
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОЕКТ
«УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»
ЦЕЛЬ: стимулировать профессиональный рост педагогических работников.
62
Направление
деятельности
Участие в профессиональных
конкурсах
Направление
деятельности
В
Содержание деятельности
Организация курсовой подготовки для учителей, работающих с детьми с ОВЗ, по
программам инклюзивного образования
Организация стажировки учителей на базе образовательных, научных и иных организаций, имеющих опыт инновационной деятельности и высокие результаты в образовательной деятельности
Организация условий для профессиональной переподготовки учителей по различным профилям образования
Подготовка учителя к участию во Всероссийском профессиональном конкурсе
«Учитель года»
Содержание деятельности
Проведение открытых уроки молодых специалистов с целью выявления кандидатуры на участие в конкурсе «Учитель Года», «Педагогический дебют»
Ответственные
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Учитель-наставник
Ответственные
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Проведение школьного конкурса личных сайтов, блогов учителей школы, разме- Руководители ШМО
щенных на школьном портале
Проведение заседания профессиональных объединений педагогов с целью ознаком- Заместитель руководителя по
ления с новой моделью аттестации
УВР
Проведение тестирования педагогов на предметную и ИКТ-компетентность
Руководители ШМО
Проведение школьного профессионального конкурса «Лучшее портфолио педагога»
Подготовка к
новой форме аттестации педаго-
63
гов
Взаимодействие
учителя с родителями, учащимися, коллегами
Проведение заседаний творческих групп по разбору задач олимпиадного цикла
Организация проблемных групп учителей по разбору новых КИМ для подготовки
учащихся к ГИА
Организация решений предметно-методических заданий с единичным и с множественным выбором ответа
Организация работы школы молодого педагога
Проведение диагностики профкомпетентности педагогов
Организация обмена профессиональными практиками через проведение предметных недель
Создание условий для обмена опытом по применению образовательных технологий
продуктивного типа в рамках проведения школьных единых методических дней
Проведение школьного конкурса личных сайтов, блогов учителей школы
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Учитель-наставник
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОЕКТ
«ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ»
ЦЕЛЬ: создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
ПсихологоЗаместитель руководителя по
Проведение родительских собраний по вопросам поддержки творческих
педагогическое
педагог- психолог
успехов ребенка
ВР,
64
просвещение
родителей одаренных детей
Знакомство родителей с возможностью развивать творческие интересы детей через участие в дополнительном образовании, в том числе с использованием сайтов-навигаторов дополнительного образования
Организация школьного центра родительского просвещения по вопросам
развития талантливой молодежи
Заместитель руководителя
классные руководители
по
ВР,
Заместитель руководителя
педагог- психолог
по
ВР,
Организация совместных школьных мероприятий с привлечением родите- Заместитель руководителя по ВР,
лей ( семейный спортивный праздник, квест, викторину и др.)
руководители ШМО
Участие в международном конкурсе семейного творчества «Расскажи миру
о своей России» на федеральном портале информационноКлассные руководители
просветительской поддержки родителей ruroditel.ru
Заместитель руководителя по ВР
Организация совместных мероприятия с родителями и учащимися с ОВЗ
Психологопедагогическое
сопровождение
Консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка с
семей, имеющих ОВЗ
детей- инвалидов,
Проведение открытых уроков для родителей с целью оказания помощи в
детей с ОВЗ
обучении детей с ОВЗ
Внедрение материалов информационно-образовательной среды «Российская цифровая школа». Использование возможностей электронной школы
образовательного портала «ЯКласс» в образовательной и внеурочной
деятельности, чтобы предоставить равный доступ к качественному
образованию
Направление
деятельности
Содержание деятельности
Включение в план внеурочной деятельности социальное направление по
работе с детьми с ОВЗ, например, кружок «Психологическая азбука»
Заместитель руководителя
педагог- психолог
по
УВР,
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Ответственные
Заместитель руководителя по УВР
65
Работа с семьями, находящимися в трудной
жизненной ситуации
Онлайн-консультирование родителей через организацию блогов, групп в
социальных сетях, сайтов
Родительские собрания по профилактике нарушений несовершеннолетних с
привлечением работников правоохранительных органов
Индивидуальное консультирование родителей по наиболее распространенным ошибкам в воспитании детей
Анкетирование учащихся с целью выявления отношения к пагубным привычкам
Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом
Посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с целью
обследования условий для обучения и воспитания несовершеннолетних
Контроль посещаемости учебных занятий школьниками «группы риска»
Технический
специалист,
педагогпсихолог, классные руководители
Заместитель руководителя по ВР
Организация отдыха и оздоровление учащихся «группы риска» в летний
период
Заместитель руководителя по воспитательной работе
Педагог-психолог, классные руководители
Проведение профориентационного всеобуча для родителей
Классные руководители, социальный
педагог
Педагог-психолог
Заместитель руководителя по ВР
Социальный педагог, классные руководители
Классные руководители, социальный
педагог
66
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги
дополнительного образования, учитель-логопед, педагог-психолог): изучают документы
реализации Программы, используют новые технологии в учебной и воспитательной
деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в федеральных образовательных
стандартах общего образования, организуют проектную и исследовательскую деятельность
обучающихся, обеспечивают взаимодействие с родителями.
Профессиональные сообщества МБОУ СОШ с.Веселое (Педагогический совет,
школьные методические объединения учителей, творческие группы учителей): выносят
решения по результатам реализации Программы.
Административно-координационная группа (директор, заместитель директора):
координирует деятельность всех участников образовательной деятельности, участвующих в
реализации Программы, обеспечивает своевременную отчетность о результатах ведения, делает
выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание
условий для эффективной реализации Программы, проводит мониторинг результатов ведения,
вырабатывает рекомендации на основании результатов реализации Программы.
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ШМО):
обеспечивает предоставление всех необходимых для реализации Программы содержательных
материалов для изучения всеми участниками реализации документов, проведение семинаров и
совещаний с участниками ведения в рамках инструктивно-методической работы на опережение, распространение опыта участников на окружном и городском уровне, оказание
консультативной и методической помощи учителям.
Материально-технический ресурс
Одна из важнейших задач, которая сейчас стоит перед школой: обеспечение работы по
обновлению современной школьной инфраструктуры и комплексному обновлению условий
реализации образовательных программ. Современная школьная инфраструктура – это
современные условия реализации образовательных программ, обновление норм проектирования
и строительства зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к
организации медицинского обслуживания учащихся и требования к обеспечению школьной
безопасности. Развитие школьной инфраструктуры – долговременная стратегическая задача,
являющаяся частью и инструментом общей Программы развития школы.
Мероприятия по улучшению материально-технической составляющей
школьной инфраструктуры до 2024 гг.
Перечень мероприятий
Капитальный ремонт здания школы
Приобретение учебников и учебных пособий
Приобретение компьютерной и оргтехники
65
Приобретение интерактивного оборудования
Приобретение ростовой мебели
Приобретение лицензионных прав на ПО
Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной
системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и
санитарно-гигиеническими правилами. Система предметных кабинетов включает в себя
учебные классы и специализированные кабинеты: кабинеты «Точки роста», 1 кабинет
информатики, кабинет физики (с лаборантской), кабинет химии и биологии (с лаборантской),
спортивный зал, спортивная площадка.
Для организации других видов деятельности, учащиеся (классом, группой,
индивидуально) имеют доступ в следующие помещения: библиотеку с читальным залом;
кабинет для индивидуальных и групповых занятий с психологом; спортивный зал.
Обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг
Одной
из
основных
функций
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное
образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его
развития (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1309 от 09 ноября 2015 г. «Об
утверждении порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой
помощи»). В настоящее время в школе ведется работа по формированию доступной среды для
детей-инвалидов.
Одна из важнейших задач, которая сейчас перед школой: обеспечение работы по
обновлению современной школьной инфраструктуры и комплексному обновлению условий
реализации образовательных программ. Большие усилия были направлены на развитие
информационной среды МБОУ СОШ с.Веселое. Администрацией школы в течение всего
отчетного периода осуществлялась модернизация и обновление парка компьютеров,
оборудование кабинетов в соответствии с современными требованиями, приобретение
необходимого технического оборудования, пополнение фонда информационных ресурсов, как
на традиционных, так и на электронных цифровых носителях.
Информационная база образовательного учреждения Количество
персональных компьютеров и информационного оборудования
Наименование показателей
Всего
в том числе используемых в учебных
целях
из них доступных для использования
обучающимися от освсего
новных занятий время
66
Персональные компьютеры - всего
Из них :
ноутбуки и другие портативные ПК
планшетные компьютеры
находящиеся в составе локальных вычислительных сетей
имеющие доступ к Интернету
имеющие доступ в Интернет-порталу
организации
поступившие в отчетном году
Электронные терминалы
Интерактивные панели
Интерактивные доски
Принтеры
Сканеры
Многофункциональные устройства
(МФУ, выполняющие операции печати, сканирования, копирования)
3D-принтеры
3D-сканеры
59
39
39
47
36
36
0
0
0
59
39
39
59
59
39
39
39
39
27
0
0
5
6
0
27
0
0
5
27
0
0
5
6
4
4
1
1
0
0
На сегодняшний день в ОО количество рабочих мест, оснащенных ПК к общему
числу педагогов и административных работников составляет 100%. Имеется возможность
выхода в Интернет с рабочих мест педагогов и администрации в 100% кабинетов школы.
Средняя обеспеченность учащихся компьютерами составляет – 0,23.
В школе 1 кабинет информатики на 15 рабочих мест, не считая рабочего места
учителя. Медиатека школы оборудована 2 ПК для педагогов, ПК для руководителя. Все
компьютеры медиатеки объединены в локальную сеть и имеют доступ в Интернет.
Медиатека школы обеспечивает всем участникам образовательного процесса (учащимся,
педагогам, родителям) доступ к качественным сетевым образовательным ресурсам.
Учебный процесс обеспечен образовательными ресурсами как на традиционных, так
и электронных носителях. Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечен
доступ обучающихся педагогов
•
•
•
•
Каталог электронных образовательных интернет-ресурсов
Официальные ресурсы
Педагогические электронные издания и сетевые сообщества
Образовательные ресурсы для педагогов, учащихся и родителей
Электронные ресурсы по предметам школьной программы
67
Информационное сопровождение образовательного процесса.
− Оказание помощи в поиске и подбору материалов всем участников образовательных
отношений
(администрации,
педагогам,
учащимся,
родителям)
по
основным
направлениям деятельности МБОУ СОШ с.Веселое.
− Регулярное обновление базы официальных документов федерального, районного уровней
по запросу администрации, редактирование каталога образовательных ресурсов
педагогов по предметам школьной программы, перечень полезных ссылок на
информационные образовательные ресурсы и обновление базы информационных и
методических материалов.
− Создание единого информационного пространства «школа – родитель
- ученик» через развитие школьного сайта. Школьный сайт содержит официальную
информацию, оперативно обновляемые новости, информацию для родителей и
проверяющих органов. На сайте - технические работы по созданию сервисов обратной
связи пользователей ресурса с администрацией школы.
Консультационно-методическая работа по организации и сопровождению учебноисследовательской и проектной деятельности учащихся
В медиатеке будет осуществляться консультационно-методическая работа с педагогами
по организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, формированию
информационной культуры учащихся, развитию читательского интереса и пропаганде детской
литературы.
Организация мероприятий, направленных на повышение уровня информационной
культуры, развитие читательского интереса, пропаганду книги
Медиатека школы будет являться организатором общешкольных ме- роприятий, которые
направлены на повышение уровня информационной культуры учащихся и педагогов, развитие
читательского интереса у школьников, пропаганду книги (ежегодное проведение конкурсов,
школьных конференций, ученических чтений, защита и презентация ученических исследовательских и проектных работ).
Информационный ресурс: развивающееся открытое информационное пространство в
школе, сайт МБОУ СОШ с.Веселое – информирование социума, коллектива учителей,
родителей, обучающихся о работе МБОУ СОШ с.Веселое, о характере преобразований в школе.
МЕХАНИЗМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Механизмы обеспечения процесса развития школы есть специально созданные условия и
мероприятия, направленные на оптимальное функционирование и развитие управляемой
системы, перевод ее на новый, качественно более высокий уровень по фактическому
достижению целей основных направлений развития школы с помощью оперативного
управления. К числу ведущих механизмов процесса развития школы мы относим:
- Административный:
обеспечение
регулирования деятельности школы.
нормативно-правового
и
административного
- Организационно-управленческий: создание оптимальный условий, разработка и реализация
системы мероприятий, в совокупности обеспечивающих перспективное развитие школы в
соответствии с обозначенными стратегиями.
- Ресурсный: укрепление и обновление материально-технической базы школы; расширение
каналов финансирования всех направлений деятельности школы.
- Информационный:
создание открытого информационного пространства в школе,
основанного на идеях гласности, открытости, доступности информации по основным
направлениями деятельности и развития школы.
- Кадровый:
повышение кадрового
перспективного развития школы.
потенциала
школы,
удовлетворяющего
целям
- Социально-педагогический:
создание условий, способствующих совершенствованию
образовательного процесса и системы социально- воспитательной работы в школе;
- Маркетинговый: расширение сферы влияния, повышение конкурентоспособности школы на
рынке образовательных услуг.
- Механизм
социального партнёрства:
расширение сферы социального
партнерства, взаимодействие и сотрудничество с социальными институтами в решении
вопросов развития школы.
- Мониторинговый: сбор, обработка, хранение и распространение информации о процессе
функционирования и развития школы: информационное
обеспечение управления,
обеспечение неприватного научно- прогностического слежения за ходом реализации
программы развития.
Перечисленные механизмы образуют модель, оперативного управления в условиях
школы.
ПОКАЗАТЕЛИ
УСПЕШНОСТИ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ
Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая
совокупностью свойств, способствующих удовлетворению
отвечающих интересам общества и государства.
потребностей
человека
и
Составляющие качества образования следующие:
- Уровень достижений обучающихся в образовательном процессе; уровень мастерства
учителей.
- Качество условий организации образовательного процесса.
- Качество управления системой образования в МБОУ СОШ с.Веселое.
- Общественный рейтинг МБОУ СОШ с.Веселое и его востребованность.
Каждая из выделенных составляющих имеет свои конкретные мониторинговые
показатели.
Показатели уровня достижений учащихся − Процент
успеваемости и качества знаний.
− Процент обучающихся,
конкурсах.
участвующих
в
предметных
− Средний балл результатов итоговой аттестации.
− Количество обучающихся (по уровням общего
исследовательскую проектную деятельность.
олимпиадах
образования),
и творческих
вовлеченных
в
− Количество обучающихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований,
конкурсов в масштабе города, области, страны.
− Процент обучающихся, участвующих в программах дополнительного образования внутри
школы и вне ее.
− Процент обучающихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети
Интернет внутри школы и вне ее.
− Процент обучающихся, участвующих в социальных акциях.
− Процент обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы,
города, области.
− Процент обучающихся 11 классов, заканчивающих школу с медалью.
Показатели уровня мастерства учителей
− Процент успеваемости и качества знаний учеников.
− Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или
проектные задания. 70 − Процент
уроков
с
использованием
инновационных
педагогических технологий, в том числе ИКТ.
− Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
− Процент учителей в возрасте до 35 лет.
− Процент учителей, принимающих участие в открытых уроках, мастер- классах,
семинарах, конференциях, конкурсах.
−
Процент
учителей,
подготовивших
интеллектуальных конкурсов.
победителей
предметных
олимпиад,
− Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
Показатели качества условий организации образовательного процесса
− Количество обучающихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в
образовательном процессе.
− Процент учебных кабинетов, отвечающих требованиям ФГОС.
− Степень готовности спортивного зала и спортивного оборудования.
− Уровень медицинского обслуживанию обучающихся и учителей.
− Процент охвата обучающихся горячим питанием в столовой школы.
− Обеспеченность обучающихся учебниками.
Показатели повышения общественного рейтинга МБОУ СОШ
с.Веселое
востребованность:
− Положительная динамика наполняемости 1-х, 5-х классов и школы в целом.
− Степень удовлетворенности образовательным процессом родителями.
− Степень удовлетворенности образовательным процессом учащимися.
− Увеличение количества внешних партнёров, сотрудничающих со школой.
и
его
− Повышение количества материалов в средствах массовой информации различного уровня,
касающихся работы школы.
− Количество посетителей сайта школы.
− Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности МБОУ СОШ с.Веселое.
− Результаты независимой оценки качества образовательной деятельности МБОУ СОШ
с.Веселое получателями образовательных услуг (обучающимися и родителями)
Качество управления системой образования в МБОУ СОШ с.Веселое:
− Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых планов
работы школы.
− Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний административного
совета, МО вопросам реализации Программы развития.
− Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных образовательных
результатов.
− Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.
− Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
− Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу по
реализации Программы развитии.
− Включение в процесс управления всех участников образовательного процесса
посредством организации органов ученического самоуправления и родительского
соуправления.
ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Финансовая модель развития школьной системы образования опирается на следующие
источника финансирования:
− средства федерального бюджета;
− средства субъекта Российской Федерации;
− дополнительные привлечённые средства
пожертвования)
(спонсорские
средства,
добровольные
УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Успешность реализации Программы определяется:
• эффективной структурой управления Программой, в состав которой входят
администрация школы, педагогический совет, рабочие группы по направлениям
Программы;
• используемыми современными подходами и методами управления: стратегическое и
текущее планирование, управление рисками, управление инновациями и др.
• интеграцией управления Программой с существующими в школе управленческими
структурами
и
активным
вовлечением
в
процессы
управления
Программой
педагогических работников, родительской общественности, социальных партнеров и
независимых экспертов.
Механизмы взаимодействия органов управления Программой включают четкое
распределение управленческих функций:
• стратегическое управление системой образования (педагогический совет);
• стратегическое управление Программой и надзор (администрация),
• оперативное управление Программой (ответственные за направления).
Успешность реализации Программы и устойчивость управления ею определяется
качеством планирования программных мероприятий, проработанностью и согласованностью
планов реализации мероприятий, персональной ответственностью должностных лиц за
выполнение запланированных мероприятий в полном объеме и в установленные сроки.
Календарное планирование реализации Программы включает в себя разработку годовых
планов мероприятий, которые утверждаются педагогическим советом. На основании годового
плана мероприятий Программы разрабатываются планы структурных подразделений,
воспитательной службы, служб сопровождения, классных коллективов. Годовые планы
мероприятий Программы размещаются на сайте школы.
Мониторинг Программы, регулярный анализ выполнения запланированных мероприятий
и достигнутых результатов, а также оперативное отражение хода реализации Программы
обеспечивает служба информационной поддержки на сайте школы.
