I. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
                                          Кадетского класса МБОУ СОШ с. Веселое Моздокского  района

Месяцы	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Июнь	Июль	Август	
Недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	
1 курс 
(6 класс)										К								К	К											К									А	
П П	П	О	О	О	О	О	О	О	О	О	О	О	

		П		А		К/О	
								
Учебные занятия по расписанию		Практические полевые занятия 		Промежуточная 
аттестация		Каникулы, летний отпуск	

Приложение № 1

	УТВЕРЖДАЮ 
Директор МБОУ  СОШ с.Веселое
__________  /Ф.Л.Дзебоева /
Приказ №    от 01.09.2025  

	

Расписание занятий в разновозрастном  кадетском классе
2025/2026 уч. г.
№	Предмет 	Среда	Четверг	Понедельник	Вторник	Пятница 	
		14.00-15.00	15.00-17.00	14.00-15.00	15.00-17.00	14.00-15.00	15.00-17.00	14.00-15.00	15.00-17.00	14.00-15.00	15.00-17.00	
1	Вооруженные силы РФ
Общевоинские уставы	СА	ВС РФ
ОВУ	СА		СА		СА		СА		
2	Вокал
	МО		МО	вокал
	МО		МО		МО		
3	Основы строевой подготовки
	ПОД	ОСП	ПОД	ОСП	ПОД		ПОД		ПОД		
4	Основы медицинской подготовки	ГО		ГО		ГО	ОМП	ГО		ГО		
5	Основы огневой подготовки
	ТОВ		ТОВ		ТОВ		ТОВ	ООП	ТОВ	ООП	
6	Хореография 	КА		КА		КА	ХОРЕОГР.	КА		КА	ХОРЕОГР.	
7	Основы физической подготовки								ОФП			

Пояснительная записка
Данная программа дополнительного образования направлена на повышение уровня гражданской, общественной и социальной активности. Программа разработана с опорой на идею концепции школы, законы воспитания, ведущие теории и подходы в педагогической деятельности и сочетает в себе военные и патриотические аспекты, затрагивает в той или иной мере все стороны жизни, опирается на образование, культуру, физическое развитие, психологию.  
Программа обусловлена многоплановостью содержания патриотического воспитания, которая включает культурно-исторический, социальный, образовательный, психолого-педагогический, военно-спортивный, военно-технический, военно-исторический, духовный и физический компоненты.  
Реализация программы учитывает историческое и культурное наследие кадетского движения в России, ее духовных ценностей и традиций, системности, преемственности в воспитании патриотизма, с учетом возрастных особенностей и интересов различных групп воспитанников, многообразие форм, методов и средств патриотического воспитания.
Реализация программы дополнительного образования опирается на возрастные и половые особенности обучающихся, в связи с этим делится на три этапа:
1 этап – подготовительно-организационный (5-6 классы);
 2 этап – содержательный (7-9 классы);
 3 этап – инструктивный ( 10-11 класс).
1. Цели и задачи. 
Подготовка обучающихся в духе патриотизма, благородства и благопристойности, государственно-мыслящих, готовых брать на себя ответственность, инициативных, самостоятельных, мобильных граждан с лидерской позицией, просвещенных, культурных, разумных, зрелых в суждениях, способных к созиданию.
1.	Формирование у обучающихся высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, обеспечение условий для их физического, интеллектуального и культурного развития.
2.	Обеспечение прав воспитанников (обучающихся) на качественное образование.
3.	Построение образовательной практики с учетом реальных социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России.
4.	Формирование здорового образа жизни.
5.	Реконструкция и благоустройство школы, укрепление ее материально-технической базы.
6.	Разработка и внедрение нового содержания образования в кадетских классах.
7.	Создание системы подготовки и переподготовки педагогов и воспитателей кадетских классов.
8.	Развитие системы управления кадетскими классами.
9.	Развитие органов кадетского самоуправления, детской общественной организации.
 Основные направления реализации программы:
 - Идеологическое;
•	Интеллектуальное;
•	Правовое;
•	Эстетическое;

- Военно-физическое.
Программа основана на принципах гуманизма и воспитывает ценностное отношение к миру, к другим людям, к самому себе в духе патриотизма.
2. Условия реализации кадетского образования в качестве основных условий реализации идей, целей, направлений развития кадетского образования рассматриваются следующие:
-учет в педагогической деятельности особенностей взросления мальчика-подростка-юноши;
-необходимая материально-техническая база;
-нормативно-правовое обеспечение;
-насыщенная среда;
-профессионализм педагогических кадров.
В пятилетнем кадетском образовании следует учитывать три возрастных периода обучающихся и их характерные особенности:
 1) Младший кадетский возраст с 10-11 лет до 13 лет (5-6 классы)
Период адаптации к педагогическим требованиям, правилам, нормам кадетской жизни; выработка привычек по следованию нормам и правилам; вхождение в кадетский уклад жизни и систему отношений.
2) Возраст кадетского отрочества. 13-15 лет (7-9 классы)
Осмысление кадетского образа жизни, системы требований, правил и норм; понимание значимости для коллектива и для себя лично ценностей и смыслов, заложенных в системе; постижение их жизненной мудрости и самоутверждения в них.
 3) Старший кадетский возраст с16- 17 лет (10-11 класс)
Самоопределение и самореализация в различных направлениях и видах деятельности, определение профессиональных и жизненных перспектив; опыт решения личных проблем и опыт ответственности за решения.
 
3. Основные возрастные особенности и задачи воспитания кадет 10-13 летнего возраста.
Подростковый возраст – качественно новый этап в развитии обучающегося. Наряду с детскими проявлениями в облике кадета появляются новые черты повзрослевшего человека и активное желание быть взрослым. Это переходной период от детского возраста к подростковому. Существенные изменения происходят в анатомо-физиологическом развитии подростка. Наблюдается быстрый рост тела, особенно конечностей, происходит окостенение скелета. Развитие мышц отстает по времени от костного развития, и поэтому подросток обычно выглядит худым, длинным, плоскогрудым, с несуразно длинными руками и ногами, тонкой шеей, нарушенной координацией движений. Как правило, обучающийся осознаёт все эти изменения и нередко болезненно их переживает, начинает сутулиться, принимает неестественные позы. Поэтому так важно в этом возрасте обратить внимание на осанку подростка, его посадку за партой, посоветовать ему регулярно заниматься гимнастикой, строевыми упражнениями, занятия в спортивной секции. Нервная система подростка отмечается повышенной возбудимостью, что накладывает отпечаток на быструю смену настроений обучающихся, их эмоциональность. Поэтому учителю, воспитателю, классному руководителю, важно установить контроль за выполнением подростками режима труда и отдыха, учитывать возможности учащихся при организации их трудовой деятельности, развивать стремление к самоконтролю. Меняется положение кадета в коллективе, в семье. Он имеет больше прав и обязанностей, более сложной становится не только его учебная, но и служебная, и общественная деятельность, усложняются отношения с окружающими, утвердиться в глазах своих товарищей, а если это почему-либо не удаётся в условиях коллектива кадет, то подросток начинает активно искать друзей за пределами учебного заведения. Поэтому воспитателю важно знать, какое место в коллективе сверстников занимает тот или иной кадет, удовлетворяет ли занимаемое им положение уровню его притязаний, с кем он дружит, каковы нравственные основы этой дружбы. Взрослые члены педагогического коллектива должны советоваться с подростком, считаться с его мнением. И в тоже время, учитывая недостаточный опыт кадета, неустойчивость его поведения, взрослые вынуждены активно вмешиваться в его жизнь, следить за соблюдением режима, направлять организацию досуга, чтение книг, просмотр фильмов, посещение театров, библиотек, контролировать характер общения с товарищами за пределами класса, школы.
     Бурное физическое развитие кадета и изменение его социальной позиции не может быть не замечено им самим. У него растет самосознание, повышается критическое отношение к другим, хотя самокритичность развита ещё недостаточно. Подросток болезненно переживает, если взрослые продолжают обращаться с ним как с маленькими, не признают за ним право на самостоятельность. Подростку тяжело принять постоянные назидания, морализированию, категоричности требований («Делай так, и только так»), рассматривает их как покушение на свою самостоятельность и независимость. Поэтому педагогу следует тщательно продумывать форму своего обращения к подростку, стремится заменить категорические требования, требованиями советами («Давай вместе подумаем, как поступать, в этой ситуации…»; «А что, если сделать так»). Огромную роль в этом возрасте играет педагогический такт и единство требований педагогов, согласованность требований педагогов, родителей, офицеров-воспитателей, администрации школы. Чрезмерное стремление к самостоятельности и независимости от взрослых без учёта имеющихся возможностей может порой приводить к внутренним противоречиям в развитии подростка. Встречающиеся в этом возрасте упрямство, грубость и резкость, излишняя раздражительность и возбудимость подростков часто бывает обусловлены непониманием воспитателем возрастных особенностей их развития, неправильным подходом, ошибками воспитания в младшем возрасте. Характерная черта деятельности подростков -  это тесная связь с игрой и трудом (учебным, физическим, ратным). Эту взаимосвязь важно использовать и для формирования нравственных мотивов сознательного отношения к учебе и труду.
     Особое значение для кадет подросткового возраста представляют его взаимоотношения с товарищами и положение в коллективе сверстников. Чтобы занять желаемое место среди товарищей, они иногда могут проявлять негативизм, становится своевольными, упрямыми и драчливыми. Очень важно помочь им найти правильные формы самоутверждения в коллективе на основе интересной для них и полезной для других деятельности. Подросток очень чувствителен к мотивировке предъявляемых к нему требований. Для него очень важны справедливость, единство и разумность требований взрослых. Не меньшее значение имеет форма предъявляемых ему требований.  
 
Воспитание идеологии кадетского класса.
Кадет знает: 
- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
- Историю кадетских школ;
- Умеет объяснить свою форму;
- Знаки различия, погоны, шевроны и нашивки;
- Расположение знаков различия и отличия на форме, головном уборе;
- 1 старинную солдатскую песню, 1 русскую народную песню, 1 современную строевую песню; - Символы своего Отечества (флаг, гимн, герб);
- Современные воинские чины Российской армии; - Правила внутреннего распорядка школы; - Имена руководителей страны, школы.
        Кадет  знакомится  с: 
•	историей кадетского движения в России;  
•	современными кадетскими школами и корпусами;
•	историей родного города и края;
•	биографией А.В. Суворова и других российских полководцев.
 Формы работы: беседы; громкие чтения; просмотр Фильмов; знакомство с фотоальбомами; экскурсии; практические занятия; музыкальные занятия; строевые занятия, встречи с  ветеранами ВС и ВМФ, Великой Отечественной войны.
Интеллектуальное воспитание кадет:   Кадеты прослушивают Курс «Программа нравственно-психологического самосовершенствования личности кадета» («Познай себя») 
1.	Каким быть? (какой личностью вы хотите стать; кто я; какова цель моей жизни; как мне в будущем распоряжаться своей жизнью; каким я хочу быть.)
2.	Познать себя (мои возможности и назначения; в чем заключается ценность человеческой жизни…)  
3.	Как устроен наш мир? (вертикальная полярность: соединение внутреннего и внешнего; какова цель взаимоотношений …)
4.	Природа человека (что такое человеческое сознание; что важнее всего в природе человека).
5.	В чём ценность жизни (какое качество помогло бы Вам преодолеть трудности в вашей жизни; чем Вы больше всего восхищаетесь и что уважаете в людях; что Вам помогает, какие человеческие качества, в Ваших отношениях с людьми).
6.	Познание сопротивления (добро и зло).
7.	Давление среды (что такое давление среды).
8.	Как жить в ладу с собой и миром.
 Кадет обладает библиотечно-библиографическими знаниями:
•	знает фонды и отделы (абонемент, читальный зал библиотеки школы и близлежащих публичных библиотек) ; - знает правила пользования библиотекой;
•	понимает порядок расстановки книг на библиотечных полках;
•	знаком со структурой книги (обложка, переплёт, корешок, страницы, иллюстрации, автор, авторы, титульный лист, оглавление…);
•	имеет понятие о справочной литературе. (Библиотечные занятия проводит работник школьной   библиотеки)
Правовое воспитание у кадет :
I .  Кадет знает и выполняет правила внутреннего распорядка школы.
II.Кадет знает и выполняет правила поведения кадета в строю, на уроке, во время перемен, во время приёма пищи.
III. Кадет знает и выполняет все правила техники безопасности на уроках и во внеклассной деятельности.
IV. Кадет знает и выполняет правила дорожного движения в пределах своих возрастных возможностей: Эстетическое воспитание кадет :
             1. «Кадетский марш» (Л.И. Беляк – В.А. Агафонов)
2.	 «Я море люблю» (М. Рудерман – Б. Терентьев)
3.	 «Крылатые качели» (Ю. Эктин - Е. Крылатов)
4.	«День Победы» (В. Харитонов – Д. Тухманов)
5.	«Песенка про весёлого туриста» (С. Михалков – Е. Жарковский)
6.	«Наша школьная страна» (Ю. Чичков – К. Ибряем)      
Воспитание культуры поведения у кадет .Занятия проводятся в соответствии с программой «Этикет».
Военное и физическое воспитание кадет
1.	Строевая подготовка.
  Кадет знает и умеет:
•	различать виды военной формы одежды: летняя, зимняя, повседневная, парадно-выходная, полевая (знать в каких случаях каждая из них носится);
•	различать воинские звания ВС РФ;
•	принимать строевую стойку, выполнять повороты на месте и в движении, осуществлять движение строевым шагом в   составе взвода и в одиночном порядке;
•	правильно подходить, обращаться и представляться начальствующему составу,
•	правильно снимать и надевать головной убор;
•	отдавать рапорт преподавателю перед началом занятий.
2.	Огневая подготовка. 
Кадет знает и умеет:
•	выполнять правила и меры безопасности при обращении с пневматическим оружием;
•	правильно производить заряжание пневматической винтовки;
•	производить чистку пневматической винтовки;
•	правильно принимать положение для изготовки к стрельбе (стоя с руки, лежа, с колена); - правильно прицеливаться (взятие ровной мушки);
•	правильно производить выстрел и правильно действовать по прекращению стрельбы;
•	вести прицельную стрельбу из пневматической винтовки с расстояния 6 метров по мишени (выбивать с трёх выстрелов на оценку «5» – 22 очка, на оценку «4» – 20 очков, на оценку «3» – 18 очков).
•	 
3.	Общевоинские уставы. Устав КК. 
Кадет 5-6 классов знает:  
•	наизусть клятву кадета ;
•	общие обязанности кадета;
•	законы чести кадета;
•	группы проступков, за которые могут наказываться кадеты;
•	виды поощрений;
•	обязанности кадета во время занятий;
4.	Радиологическая, химическая, бактериологическая защита (РХБЗ). 
Кадет знает и умеет:
•	сигналы оповещения, местонахождение запасных выходов, план эвакуации; - действовать согласно плана  эвакуации;
•	устройство и предназначение респиратора и фильтрующего противогаза; - надевать противогаз и респиратор.